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光的直线传播教案(新人教版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

光的直线传播教案(新人教版)

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第四章 光现象
一、内容概述
 本章主要研究光现象及其规律,内容包括:光的直线传播、光的速度;光的反射规律、平面镜成像、光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。
本章对规律性知识的学习,多为探究性的学习,主要安排了一下探究活动:光反射时的规律,平面镜成像的特点,色光的混合。探究性的学习活动跟知识的学习一样,也应遵循循序渐进的原则。
把光学知识跟社会生活实际紧密地结合,是这一章的另一个特点。光学是有用的,表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面:光的知识与技术相结合,用于引导掘进的方向;光的知识与人文精神相结合,可以剖析神话故事;光传递的信息,可以发现宇宙之大;平面镜成像在牙齿检查上的应用、光的能量方面的应用——太阳灶,以及海市蜃楼、鱼在水里位置的研究、热谱图、验钞机等,都体现了物理知识是有用的,它充满了魅力,在现代社会生活充满了活力。
二、重点难点
重点
1.光沿直线传播的条件。
2.光的直线传播的应用。
3.光的反射定律。
4.平面镜成像的特点及其应用。
5.光的折射现象及光的折射定律。
难点
1.利用光的反射定律作图。
2.利用平面镜成像规律作图。
3.利用光的折射定律作图。
三、学法指导
1.实验探究法:本章学习的方法主要是实验探究法。从生活中的现象入手,通过实验、分析得出规律,在实验探究过程中通过现象看本质,归纳总结找方法。
2.模型法:为了形象地描述光的传播情况,人们引入了“光线”这一模型,用光路图描述光传播时遵循的基本规律,使对光现象的描述及其规律的研究形象化、简单化。
3.比较法:通过对光的直线传播、光的反射、光的折射的对比,红外线和紫外线作用的对比,了解知识间的联系和区别,使知识条理化、系统化。
四、教学建议
1.教学过程中对课本安排的实验探究活动,如光的反射规律,平面镜成像特点,光的折射规律等,要让学生积极参与,细心观察,体验科学探究的过程,在实验中提高观察和动手能力,逐渐建立学好物理的信心。
2.光学知识和社会实践及日常生活紧密相关,教学中要重视联系生产和生活实际,让学生逐渐学会用所学的知识解释简单的光现象,分析和解决与光学有关的实际问题。
3.在实验中,一定要对学生讲好实验注意事项,在实验的基础上得出结论。同时老师可应用反射或折射规律用几何作图的方法在黑板上画成像情况,使学生感性认识和理性认识相结合。
4.此章中考查内容较多,是重要的章节。讲课进度不易太快,要注意基础知识的掌握,注意区分是光的直线传播现象、光的反射现象,还是光的折射现象。
五、课时分配
 第1节 光的直线传播1课时
 第2节 光的反射1课时
 第3节 平面镜成像1课时
 第4节 光的折射1课时
 第5节 光的色散1课时

第1节 光的直线传播

教学目标
知识与技能
1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
过程与方法
1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
情感、态度与价值观
1.通过各种光现象的介绍,使学生认识到光现象与生活和自然密切相关,激发学生的学习兴趣。
2.能领略色彩斑斓的光之美,具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。
教学重点
光的直线传播。
教学难点
用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学方法
探究法、实验法、观察法。
教学用具
激光笔、蚊香、火柴、水槽、水、玻璃。

教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者:   )
教学过程设计

 
一、创设情景,明确目标
光使襄阳古城变得更加的璀璨夺目,它是怎样妆扮城市的呢?从今天开始我们就走进光现象,探究光的奥秘。
板书课题
 第四章光现象
第一节 光的直线传播
二、自主学习,指向目标
1.自学教材第69页至71页。
2.完成学生用书第一部分。
三、合作探究,达成目标
探究点一 光源
活动一:
观察图片上能够发光的物体。
小组讨论:图片上的物体都能发光,他们有什么不同?
 
【反思小结】光源:自身能够发光的物体叫做光源,太阳这样的光源叫做自然光源,蜡烛这样的光源叫做人造光源。
光源自然光源:太阳、恒星、水母、萤火虫人造光源:火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡
探究点二 光的直线传播
活动二:完成下面三个演示实验
演示1:点燃蚊香产生烟雾,用激光笔射向烟雾,观察光的路径。
演示2:在水槽中装些水,并放少量的奶粉搅拌均匀,用激光笔入射,学生观察光的路径。
演示3:用激光笔入射到玻璃中,学生观察光的路径。
【反思小结
光在同种均匀透明介质中沿直线传播。
活动三:
列举生活中运用光沿直线传播的例子,利用图片分析。
 
【反思小结】
证明光在均匀介质中沿直线传播的例子:
1.影子的形成;  2.日食、月食;  3.小孔成像;  4.激光准直;  5.射击瞄准时的“三点一线”等。
【针对训练】完成针对练一:光的直线传播
 
1.2009年7月22日,在我国长江流域出现了“日全食”。如图表示日全食时太阳、地球、月球位置的示意图,图中的A处是__月__球,B处是__地__球,日全食现象可用光的__直线传播__来解释。
2.现在,轿车已进入寻常百姓家,设想你是一位驾驶员,在夜间行车时不但需要前车灯有良好的照明,还要会合理判断灯光的照射情况,若前方出现弯道时,灯光照射路面的情况是( B )
A.照射情况不变   B.灯光由路中移到路侧   C.灯光离开路面   D.照射距离变短
探究点三 光的传播速度
活动四:学生抢答
1.为什么雷雨时总是先看到闪电后听到雷声?
2.运动会百米赛跑时,计时员是怎么计时的?为什么?
小组讨论:声的传播速度与光的传播速度有哪些不同?
【反思小结】
声在真空中速度为0,而光在真空中速度最快;声在固体、液体、气体中速度一般是递减的,而光在固体、液体、气体中速度一般是递增的。
【针对训练】完成针对练二:光的传播速度
3.我市夏季多雷雨天。打雷时,我们通常会先看见闪电,后听到雷声。这是因为( A )
A.光的传播速度大于声音的传播速度
B.光的传播速度小于声音的传播速度
C.光的传播速度等于声音的传播速度
D.先发生闪电,后发出雷声
4.在校田径运动会上,甲、乙两计时员在百米比赛跑道终点,对同一运动员进行计时,甲计时员见枪冒烟时计时,乙计时员听到枪声时计时,甲记录的结果为t1,乙为t2,则( B )
A.t1<t2  B.t1>t2
C.t1=t2  D.无法判定
四、总结梳理,内化目标
通过这节课的学习,我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的,知道了光沿直线传播的应用:影子的形成、小孔成像、日食、月食的形成等,我们进一步探究了光的传播速度,知道真空中光的传播速度最快,是3×108 m/s,我们可以利用光速来求星球之间的距离。
五、达标检测,反思目标
 
1.观察与思考:
你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗?请根据光的直线传播原理作图说明。
2.课后作业: 见学生用书的“课后评价案”部分。
板书设计
第四章 光现象
1.光的直线传播
一、光在同种均匀介质中沿直线传播
二、证明光在均匀介质中沿直线传播的例子:
1.影子的形成   2.日食、月食
3.小孔成像  4.激光准直
5.射击瞄准时的“三点一线”等
三、光速
1.光在真空中传播速度最快为3×108 m/s
2.一般情况下:v气>v液>v固


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