4.2 深深浅浅话友谊
1教学目标
情感态度价值观目标:深入思考对待友谊的好做法,感受友谊的特质。愿意用好的方法呵护身边友谊,也能够走出友谊的认识误区。
能力目标:能够正确理解友谊,走出对友谊认识的误区,学会理性对待友谊,提升认识新友谊,理解友谊困惑、维系友谊的能力,提高分析材料,发散思维、辩证思维的能力。
知识目标:知道友谊的特质,能够反思自己的交友现状,掌握交友原则。理解如何呵护身边的友谊,正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。
2学情分析
学生们都渴望友谊,但如何对待友谊,他们并不是很明确,接受一段友谊的淡出,学生们心理上可能难以接受,怎样对待友谊与竞争是学生们以前没有正视过的问题。
3重点难点
重点:友谊的澄清。
难点:友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事引入：穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。
故事引入:穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。途中,两人发生了激烈争执,其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。被掌耳光的人什么话也没有说,只是在沙子上写到:“今天,我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。” 他们继续行走,终于发现了一个绿洲,两人迫不及待地跳进水中洗澡,很不幸,被掌耳光的那个人深陷泥潭,眼看就要被溺死,他的朋友舍命相救,终于脱险。被救的人什么话也没有说,在石头上刻下一行字:“今天,我最好的朋友救了我的命。”一旁好奇的朋友问:“我打你的时候,你记在沙子上,我救你的时候,你记在石头上,为什么?” 另一个人答道:“当你有负于我的时候,我把它记在沙子上,风一吹,什么都没有了。当你有恩于我的时候,我把它记在石头上,什么时候都不会忘。”真正的友情是在朋友处于困难时,毫不犹豫的出手帮助。所谓“患难见真情”,友情亦是如此。
学生思考:你同意“患难见真情”吗?你认为什么是友情?
引出新课:深深浅浅话友谊
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活动2【讲授】活动一：1、编写友谊词典（小游戏）
步骤:1、将学生分组。
2、每组按组员的姓和名,寻找同音或同字的与友谊有关的字、词、成语等等,越多越好,可以用谐音。如钟:忠诚。梁:谅解等等
3、交流。每组按组员人名为序。现念一人名,随后报出相关词汇,再轮到下一人,至全组成员轮完,实在想不出来,就报没有,其它组成员可以补充。
4、每组有一人记录有关友谊的词汇
1、将学生的记录用实物投影展出
2、根据刚刚做的小游戏思考:
(1)你认为大家提出的词汇中哪些对友谊最为重要?
(2)你认为友谊的特质有哪些?
教师结合学生讨论结果进行总结:友谊是一种亲密关系,友谊是平等的、双向的。友谊是一种心灵的相遇。
活动3【活动】配乐朗诵
当我们寂寞、孤独和苦恼时,朋友给予我们温暖。
成功时,朋友与我们分享喜悦和快乐。
失败时,朋友激励我们继续前进。
顺利时,朋友告诫我们冷静。
遇到挫折时,朋友给予我们信心、勇气和力量。
教师:我们渴望友谊,我们珍视友谊,那么我们在于他人建立友谊时要注意哪些呢?
引入:友谊的澄清
活动4【讲授】活动二、情景体验：当我失去友谊的时候
小红和小兰成为好朋友快半年了,在这半年里,他们互相照顾,互相帮助,共同努力。但是上一个月,小红开始逐渐疏远小兰,小红几次要求和她谈谈,都没能缓解这个趋势。
如果你是小红,你会怎么办?
学生交流分享
教师总结:少年时期的变化发展也影响到友谊,昨天最知心的朋友,也许今天谈不来,今天格格不入的,也许明天突然彼此欣赏。因此,既要珍重友谊,又不必过于勉强,友谊不是一成不变的,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
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活动5【讲授】活动三：小组辩论
辩论主题:竞争与友谊
活动步骤:1、学生自由组合分为正反两方,正方观点:竞争会伤害友谊,反方观点:竞争不会伤害友谊。
2、学生展开自由辩论
3、教师总结:竞争并不必然伤害友谊,在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
活动6【讲授】活动四：情景演练场：小川带给我的烦恼
活动步骤:
以教科书47页四个场景作为素材
2、分别请(4对)8位学生上台扮演小川及其他的朋友
3、根据学生的表演,请学生点评小川朋友的行为,并说明理由
4、总结出:友谊不能没有原则,友谊可以带来快乐,有时也会带来烦恼。
活动7【活动】总结新课 播放歌曲
在《友谊地久天长》 中结束全课
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