江苏省新沂市第二中学高中物理 7.6 实验：探究功与速度变化的关系教案2 新人教版必修2.doc

‎7.6实验：探究功与速度变化的关系 （2）‎ 课题 ‎7.6实验：探究功与速度变化的关系 （2）‎ 课型 新授课 教学目标 ‎1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，小车做匀速运动阶段测量速度较合理。‎ ‎2、知道用一根橡皮条所做的功为“单位的功”‎ ‎3、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。‎ 重点 会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，小车做匀速运动阶段测量速度较合理。‎ 难点 学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系 教法及教具 自主探究、交流讨论、自主归纳 ‎ 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 2‎ 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 ‎【点评】：‎ 引导学生定量计算，用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识。‎ ‎【自学指导2】：‎ 引导学生阅读教材，出示提纲，思考问题 任务一 复习巩固 ‎1.探究中，我们能否测出橡皮筋做功的具体数值？若不能，可采取什么措施？‎ 2. 为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加，即实现倍增，‎ 对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么办法？ ‎ ‎3.小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ ‎ ‎4.纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用哪些点距来计算小车的速度？为什么？‎ ‎5.小车获得的速度怎样计算？‎ ‎6.实验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？‎ 任务二 达标提升 ‎1.关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是( )‎ A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 ‎2.在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图7－6－4所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间疏，出现这种情况的原因可能是( )‎ 图7－6－4‎ A．电源的频率不稳定 B．木板倾斜程度太大 C．没有使木板倾斜或倾斜角太小 D．小车受到的阻力较大 ‎3．对于橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的．我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，具体做法是( )‎ ‎              ‎ A．用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次为x、2x、3x……进行第1次、第2次、第3次……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W……‎ B．让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为‎2F、第3次力为‎3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W……‎ C．选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W……‎ D．利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力F作用下移动的距离x，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W……‎ ‎4．某同学想利用自由落体运动研究“功与物体速度的关系”，实验中下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有( )‎ A．重物的质量 B．重力加速度C．重物下落的高度 ‎ D．与重物下落高度对应的重物的瞬时速度 ‎5.在做“探究功与物体速度变化关系”的实验时，下列说法正确的是( )‎ A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 ‎6．在课本实验中，小车会受到阻力，但可使木板倾斜作为补偿．则下列操作正确的是( )‎ A．放开小车，能够自由下滑即可 ‎ B．放开小车，能够匀速下滑即可 C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 ‎ D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 ‎【课堂小结】‎ 让学生概括总结本节的内容。‎ 板书设计 ‎（用案人完成）‎ 课外作业 教学后记 2‎