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百分数的意义和读写教学设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

百分数的意义和读写教学设计

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学习目标

1、我能在现实的情境中,理解百分数的意义,会正确地读、写百分数(重点)。

2、我能通过经历百分数意义的探索过程,我能体会百分数与分数的联系和区别,积累数学活动经验(难点)。

3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,认识到百分数在实际应用中的价值。

学习过程:

一、自主学习

1、知识链接。

我能说出下列语句中分数的含义。

一本书已看的页数是全书的,这里的“”表示                                 。

数学课本的重量大约是千克,这里的“”表示                                 。

通过上面的练习我发现,分数不仅可以表示两个数量之间的           ,还能表示具体的            。

2、我会预习。

(1)仔细阅读课本91 页情景图的信息,说一说怎样才能比较出哪个学校学生视力情况好一些呢?

(2)你能算出每个学校六年级学生近视人数占总人数的几分之几吗?请试着在下面做一做吧!

希望小学                                                

光明小学                                                

向阳小学                                                

(3)怎样才能比较出上面三个分数的大小呢?用你喜欢的方法在下面试一试。

 


(4)为了便于比较,我通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示,像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数还有哪些秘密呢?请你认真阅读课本92页红色方框的文字,来一探究竟吧!

(5)如果你读明白了,就试着读写下面的百分数吧!

16%  读作                      百分之二十            写作             

9%   读作                      百分之六十四          写作              

9.3% 读作                     百分之二百零五点八    写作              

二、合作探究

1、下面的两个分数哪个可以用百分数代替?请同学们在小组内讨论,并把你们的答案写下来。

(1)一块木头的质量是一块铁的质量的。

(2)一块铁的质量是千克。

我们认为第        小题中的分数可以用百分数代替,原因是                   。

2、从上面的例子中可以看出,分数不但可以表示两个数量之间的关系,还可以表示具体的数量;而百分数只能表示两个数量之间的关系。

3、想一想,生活中哪些地方用到百分数?请试举两例。

                                                                  

                                                                  

三、班级展示

1、请小组内整理好上面两部分的学习成果,准备向全班同学汇报。

2、汇报时,要积极回答其他小组提出的问题。

四、梳理拓展

1、分享成功:

把你本节课的收获告诉你的同伴们。

2、拓展延伸:

我会把下列词语用百分数表示:百里挑一:            百发百中:            

五、达标检测

1、请你结合今天学的知识想一想下面的说法对吗,为什么?

(1)六年级一班40%的同学喜欢游泳,表示会游泳的人数占不会游泳人数的40%。(  )

(2)一本书,己经看了它的75%,还有25%没有看。(  )

(3)一根绳子长50%米。(  )

2、解决实际问题。

我国是个多民族的国家,一共有56个民族。其中,汉族人口约占全国总人口的92%,其余是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几?(列出算式并计算)

 

3、完成课本92、93页的自主练习题。

一节课马上就要结束了,最后老师送给你一句话:天才=1%的智慧+99%的汗水。

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