《两栖动物和爬行动物》
各位评委、老师：
大家好，我今天说课的内容是人教版初中生物八年级上册第一章第五节《两栖动物和爬行动物》，接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。
一、 说教材
1、 教材的地位和作用
本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。
2、教学目标
知识目标
认识青蛙和蜥蜴的结构和功能
掌握两栖动物和爬行动物的主要特征
举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系
能力目标
通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力
情感态度与价值观
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环
境相适应的基本生物学观点。
了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野
生动物，保护环境的意识。
3、教学重点和难点
教学重点
两栖动物的概念。
归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
青蛙的形态结构特点。
④蜥蜴的形态结构特点。
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教学难点
两栖动物的概念。
青蛙的形态结构特点
二、 说教法
1、直观教学发。通过图片的展示让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。
2.通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、学生参与两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。
三、说学法
本节是对身边的动物类群进行认识和归类，有些动物实际生活中不常见，必须以直观的东西来展示，如图片。
同学在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。
四、 说教学过程
教学过程的设计思路
1、 通过创设情景猜谜语“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿, 儿子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。”引出两栖动物的内容。
2、 根据学生的知识结构层次和生活联系将内容做如下调整：
（1）观察两栖动物图片
以青蛙为例展开学习和讲解。
引导学生进行两栖动物特征的归纳和总结：
幼体：生活在水中，用鳃呼吸；
成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，
兼用皮肤辅助呼吸。
具有以上特点的动物称为两栖动物
(2)思考：壁虎、鳄鱼和乌龟、蛇是两栖动物吗？过渡到爬
行动物的学习。
展示壁虎，鳄鱼、乌龟和蛇的图片和特征适当展开讲解
引导学生进行爬行动物特征的归纳和总结：
1.皮肤表面覆盖有角质的鳞片或甲
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2、用呼肺吸；
3、体温 不恒定；
4.四肢短小或无四肢。
5.卵生，卵的表面有坚韧的卵壳。
（3） 两栖动物和爬行动物从4个方面进行特征的比较：
1、身体分部；2、皮肤和覆盖物；3、呼吸；4、生殖和发育 。
1. 两栖、爬行动物与人类生活的关系
（1）食用、药用、科研用；
（2）生态保护；
（3）危害人类。
五、课堂小结，强化认识
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
六、结束：
本节课以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢各位评委百忙中抽出时间来听我的说课，谢谢大家！
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