第四课 了解基本国策与发展战略
教学目标：
知识与能力目标：
通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。
过程与方法目标：
通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
情感、态度与价值观目标：
通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学重点、难点：
教学重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。
教学难点：可持续发展的必要性。
教学过程：
导入新课：
教师提问：目前，甲流全球爆发，大家知道是什么原因造成的？
学生回答：略
教师归纳：是环境污染、生态失衡造成的，那么，如何认识自然资源与人类的关系呢？人类应该如何正确的利用自然资源呢？我国在资源和环境现状如何？我们在利用资源时，有没有对环境造成危害呢？社会的发展应该走什么样的道路？今天，我们一起学习这些内容。
探究新课：
（一）我们共有的家园（课件展示）
1、资源和人类的关系如何？当今世界的资源状况是怎样的？（课件展示）
学生看书后回答：略。
2、教师提问：我国目前的资源状况是怎么样的呢？
创设情境：（课件展示）
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① 我们小学课本中学习过这样几句话：“我们中国地大物博、资源丰富。”、“我国用占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口。”
②我国人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均资源占有量大多排在世界人均的100名左右。
提出问题：以上材料说明了什么？
学生分组讨论回答、教师指导：（略。）
教师课件出示结论：我国既是一个“资源大国”同时又是一个“资源小国”，资源短缺的矛盾尤为突出。这是我国资源的重要国情。
学生阅读材料，认识我国目前的水资源状况。
学生：（回答略）
教师指导：要从人口增长过快与资源不足方面引导学生。
教师课件出示结论：矿产资源储量有限，开发利用不科学、损失严重。（课件展示）
学生：阅读材料后，根据自己的理解续写民谣，并互相传阅。
（1）、水土流失日趋严重、荒漠化面积不断扩大。（课件展示）
学生阅读材料。
（2）森林砍伐、植被破坏、“三化”面积增加。（课件展示）
学生阅读材料。
（3）、生物多样化受到严重破坏。（课件展示）
教师：面对人口、资源、环境之间的矛盾，我们应走可持续发展之路。
（二）、走可持续发展之路
学生阅读材料（略）。
学生：分组讨论、总结，小组代表发言。
教师课件出示结论：可持续发展成为人类共识的时间及含义和要求
目前我国大力提倡建设节约型社会，分析“开展资源节约活动，建设节约型社会”的必要性。
学生：分组讨论、总结
教师课件出示结论：教材P57
教师：为了促进资源的循环利用和加快节约社会的建设，我们应该怎么做？
学生：各抒己见。
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