高中数学第一章空间几何体1.3空间几何体的表面积与体积1.3.2球的表面积与体积教案新人教A版必修2.doc

‎1.3.2‎球的体积和表面积 一、 教学目标 知识目标：‎ ‎1、掌握球的体积公式、表面积公式.‎ ‎2、会用球的表面积公式、体积公式解决相关问题，培养学生应用数学的能力．‎ ‎3、能解决与球的截面有关的计算问题及球的“内接”与“外切”的几何体问题．‎ 能力目标：‎ 通过类比、归纳、猜想等合情推理培养学生勇于探索的精神. 提高学生分析、综合、抽象概括等逻辑推理能力 情感目标：‎ 通过寻求如何研究球的内切与外接的方法，培养学生将数学知识和生活实际相联系的意识，对学生进行“事物具有多面性”的辩证唯物主义思想教育.‎ 二、 教学重点、难点 重点：球的体积和表面积的计算公式的应用.‎ 难点：解决与球相关的“内接”与“外切”的几何体问题 三、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 入 ‎1.球的概念：‎ 球面可以看作一个半圆绕着它的直径所在的直线旋转一周所形成的曲面，球面所为成的几何体叫做球体，简称球. 一个球用表示它的球心的字母表示，例如球．‎ ‎ 2．球的截面：‎ 用一平面去截一个球，设是平面的垂线段，为垂足，且，所得的截面是以球心在截面内的射影为圆心，以 - 7 -‎ 为半径的一个圆，截面是一个圆面 球面被经过球心的平面截得的圆叫做大圆，被不经过球心的平面截得的圆叫做小圆 ‎3、圆柱、圆锥、圆台的表面积公式分别是什么？柱体、锥体、台体的体积公式分别是什么？‎ ‎（1）．多面体的面积和体积公式 名称 侧面积(S侧)‎ 全面积(S全)‎ 体 积(V)‎ 棱 柱 棱柱 直截面周长×l S侧+2S底 S底·h=S直截面·h 直棱柱 ch S底·h 棱 锥 棱锥 各侧面积之和 S侧+S底 S底·h 正棱锥 ch′‎ 棱 台 棱台 各侧面面积之和 S侧+S上底+S下底 h(S上底+S下底+)‎ 正棱台 ‎ (c+c′)h′‎ 表中S表示面积，c′、c分别表示上、下底面周长，h表斜高，h′表示斜高，l表示侧棱长。‎ ‎（2）．旋转体的面积和体积公式 名称 圆柱 圆锥 圆台 S侧 ‎2πrl πrl π(r1+r2)l S全 ‎2πr(l+r)‎ πr(l+r)‎ π(r1+r2)l+π(r21+r22)‎ V πr2h(即πr‎2l)‎ πr2h πh(r21+r1r2+r22)‎ 表中l、h分别表示母线、高，r表示圆柱、圆锥与球冠的底半径，r1、r2分别表示圆台 上、下底面半径，R表示半径。‎ ‎3．正四面体：每个面都是正三角形的正三棱锥。‎ 教师提出问题，学生思考作答.‎ 方面唤起学生对球体的概念的认识，加深印象；另一方面，为本节做好必要的知识铺垫.‎ - 7 -‎ 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 知 识 的 形 成 问题提出：球也是一个旋转体，它也有表面积和体积，怎样求一个球的表面积和体积也就成为我们学习的内容.‎ ‎1．球的体积 ‎ 可先求半径为的半球的体积.为此，采用倒水做实验的方法，直观得出球的体积公式. 取三个形状不同的容器，其中一个是半球形的，一个是圆柱形的，一个是圆锥形的，它们的高和底面圆的半径长都是.先在半球和圆锥容器里灌满水，然后倒入圆柱形容器里，我们可以发现，这些水恰好把圆柱形容器灌满.这个实验告诉我们，半球的体积等于与它等底、等高的圆柱与圆锥的体积的差，就是：‎ 所以，‎ 师生共同完成倒水实验，教师引导学生探索发现球的体积公式.‎ 从实验入手，激发学生的学习兴趣，让学生发现并体验数学中的美 - 7 -‎ ‎ ‎ ‎2球的表面积：（以后讲）‎ 又∵，且 ‎∴可得，‎ 又∵，∴，‎ ‎∴即为球的表面积公式 小结：球的体积公式、表面积公式都是以R为 自变量的函数。‎ 教师讲解，学生感悟分割、近似、极限等思想 渗透微积分思想.‎ 应 用 举 例 练习1：如果球的体积是‎36cm3,那么它的半径是 .3‎ 练习2： 若两个球的体积之比为8：27，那么两个球的表面积之比为（ C ）‎ ‎（A）8：27 （B）2：3 （C）4：9 （D）2：9‎ 例1 如图，圆柱的底面直径与高都等于球的直径,，求证： ‎ ‎（1）球的体积等于圆柱体积的 ‎（2）球的表面积等于圆柱的侧面积. ‎ 证明：‎ ‎（1）设球的半径为R，则圆柱的 底面半径为R，高为2R.‎ 则有V球=，‎ V圆柱=πR2·2R=2πR3，所以V球=.‎ 教师引导学生共同完成 - 7 -‎ ‎（2）因为S球=4πR2，S圆柱侧=2πR·2R=4πR2，所以S球=S圆柱侧.‎ 变式1：把上一题的圆柱改为正方体，且正方体的棱长为a, 球的半径为多少？‎ 变式2：若把球吹大到内切于正方体的棱，且正方体的棱长为a,此时球的半径又为多少？‎ 变式3：若球接着吹大到刚好包围整个正方体即球各个顶点都在球面上，且正方体的棱长为a,此时球的半径又为多少？‎ 图1‎ 图2‎ 图3‎ 让学生巩固加深所学内容并灵活运用.‎ 应 用 举 例 例2、如果一个几何体的正视图与侧视图都是全等的长方形，边长分别是‎4 cm与‎2 cm，如图所示，俯视图是一个边长为‎4 cm的正方形.‎ ‎(1)求该几何体的全面积.‎ ‎(2)求该几何体的外接球的体积.‎ ‎【审题指导】根据本题所给条件中的三视图，判断该几何体的形状与几何体中相关的数量关系，根据这些求该几何体的全面积及其外接球的体积.‎ ‎【规范解答】(1)由题意可知，该几何体是长方体，‎ 底面是正方形，边长是4，高是2，………………………3分 因此该几何体的全面积是：‎ ‎2×4×4+4×4×2=64 (cm2),‎ 即几何体的全面积是‎64 cm2. ……………………… 6分 - 7 -‎ ‎(2)由长方体与球的性质可得，长方体的体对角线是球的直径，记长方体的体对角线为d,球的半径是r,‎ ‎ 所以球的半径为r=3.‎ ‎ …………………………………………………9分 因此球的体积 所以外接球的体积是36π cm3. ………………………12分 课堂练习 1. 球的大圆面积增大为原来的倍，则体积增大为原来的 8 倍；‎ 2. 一个正方体的顶点都在球面上,它的棱长是‎4cm,这个球的 体积为＿＿＿＿＿＿＿cm3.‎ 3. 有三个球,一球切于正方体的各面,一球切于正方体的各侧棱,一球过正方体的各顶点,求这三个球的体积之比 ‎_____________. ‎ ‎ ‎ 学生思考、解答，老师巡视，个别指导，发现共性问题，及时让同学讨论.‎ 巩固所学知识,培养学生的分析和解决问题的能力以及基本的运算能力.‎ 思考题 思考：若把正方体A、B、 C1、D1 连接起来成一个什么图形？这个图形的外接球半径等价于什么图形外接球的半径？‎ 为高三复习做准备 课堂小结 ‎1．通过做实验的方法，获得了球的体积公式和表面积公式.‎ ‎2．掌握球的体积公式、表面积公式 ‎3．熟练掌握球的内切、外接问题 学生小结,教师完善.‎ - 7 -‎ 解决此类问题的实质就是根据几何体的相关数据求球的直径或半径，关键是根据“切点”和“接点”，作出轴截面图，把空间问题转化为平面问题来计算.‎ 学生小结,可以逐步提高学生自我获取知识的能力.教师完善，使知识更系统化.‎ 作业 1、 课本P29 B1 ‎ 2、 ‎ 2、半球内有一个内接正方体，正方体的一个面在半球的底面圆内，若正方体的边长为 ，求半球的表面积和体积。‎ 解：作轴截面如图所示，‎ ‎， ‎ ‎，‎ 设球半径为，‎ 则 ‎∴，‎ ‎∴，‎ ‎．‎ 思考题：‎ 正三棱锥的高为 1，底面边长为。求棱锥的全面积和它的内切球的表面积。‎ 课下学生独立完成.‎ - 7 -‎