19.航天飞机
教学
要求
1.认识生字,能正确书写。
2.理解课文内容,感悟科技的进步,并树立热爱科学的伟大理想。
3.培养学生联系上下文理解词句的能力。能为航天飞机写一段自我介绍。
重点
难点
理解课文内容,能为航天飞机写一段自我介绍。
教学
课时
三课时。
知识点详解 ☜
航 天 飞 机
一架飞机在天空自由自在地飞着。 ①从“自由自在”一词可以看出飞机飞行的本领高超。
[①飞机飞行的本领怎样?]他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。 ②这里用了一个排比句,描写了飞机在空中飞行的各种姿态,显示了飞机旁若无人的傲慢姿态。
③飞得很快,形状很奇特。
[②这里采用了什么修辞手法?有什么作用?]
第一部分(第1自然段):飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。
突然一声呼啸(xiào),一个庞然大物腾空而起。[句导读:“呼啸”“庞然大物”“腾空而起”等词语描写出航天飞机上天时的壮观。]只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。[③“庞然大物”给我们留下了什么印象?]飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”
段导读:飞机巧遇“庞然大物”,感到很惊讶。
他找到智慧老人,想问个究竟。智慧老人笑着说:“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。
④采用了列数字的说明方法。“两万米”“几十万米”,这些具体数字能提高语言的形象性、准确性,使说明对象更具体、更形象,增强说服力,突出航天飞机飞得高这一特点。
⑤采用了作比较的说明方法。采用这种说明方法使说明的对象具体形象,便于读者理解航天飞机飞行速度之快。
[句导读:“笑着说”中一个“笑”字写出了智慧老人知识的渊博,面对问题显得很从容。这句话概括介绍航天飞机的特点:高、快。]你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。[④这句话采用了什么说明方法?有什么作用?]从东海之滨到帕(pà)米尔(ěr)高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”[⑤这句话采用了什么说明方法?有什么好处?]智慧老人停了停,又说:“航天飞机的本领可大了! ⑥感叹句。强调了航天飞机的本领大。
[⑥这是个什么句?有什么作用?]他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收❶人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修❷。”[句导读:智慧老人的这些话都是围绕“
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航天飞机的本领可大了”一句来写的,介绍了航天飞机释放和回收人造地球卫星的特殊本领。] ❶回收:①把废旧物品收回利用。②把发放或发射出的东西收回来。
❷维修:保养和修理。
❸自在:形容没有拘束和思想负担。
段导读:智慧老人对航天飞机的介绍。
第二部分(第2、3自然段):先写航天飞机外形大、速度快的特点让飞机感到惊讶,然后通过智慧老人的话介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在人类航天事业中的神奇作用。
⑦重点句解析:智慧老人不仅知识渊博,而且还很善于观察、掌握他人的内心活动,以便在传授知识的同时不忘对飞机进行思想教育。智慧老人的话告诉我们:要正确对待自己和别人,既不能自卑也不能自傲。
飞机越听越不自在❸,智慧老人看出了飞机的心思,亲切地说:“航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!”[⑦你从这段话中体会到什么?]
第三部分(第4自然段):智慧老人开导飞机,说飞机和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。
1.初读课文,能借助拼音读准字音。
2.认识生字,能正确书写。
生字卡片,地图。
一 初读课文,读准字音
1.小组合作学习。
(1)布置任务。(出示演示文稿)
①请每位同学轮读文章,组长记录。
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多音字:
不认识的字或读错的字:
哪个句子读得不通顺:
不懂的词语:
记录人:
记录时间:
②学习本课生字,你们是怎样记住这些生字的?
读了课文题目,你想知道什么?
(2)组内学习。
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2.交流反馈。
(1)多音字组词。
(2)出示认读卡片。(指名看拼音读,指名带读)
(3)边默读课文,边把不认识的生字的拼音写在生字的上面。
(4)教师注意引导。
臂:(bì)上下结构,第14画是(丨)。
竟:表示有点出乎意料。
(5)教师指导书写。
慧
臂
(6)把你不懂的词语与同学交流。
俯冲:(飞机等)以高速度和大角度向下飞。
呼啸:发出高而长的声音。
腾空而起:向天空上升。
智慧:辨析判断、发明创造的能力。
智慧老人:见识多、聪明的老人。
究竟:①结果;原委。②毕竟;到底。
释放:把所含的物质或能量放出来。
二 再读课文题目
你想知道什么?(航天飞机什么样?航天飞机有什么特点和作用?)
下节课我们继续学习,深入理解。
19 航 天 飞 机
脑 踪 智 慧 竟 卫 臂 捞 维
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课堂上教师用多种形式的读来丰富学生语言的积累,如自由读、个人读、齐读、引读等。导入新课后,教师让学生带着问题自由读课文的重点段,也就是重点介绍航天飞机的第二、三自然段。写航天飞机特点的句子借助多媒体课件,让学生读出自己的感受。
1.认读生字卡片。
2.比一比,再组词。
3.抄写生词。
突然 心思 智慧老人 无影无踪 翅膀 手臂 航天飞机 自由自在
1.理解课文内容,感悟科技的进步,并树立热爱科学的伟大理想。
2.有感情地朗读课文。
3.能为航天飞机写一段自我介绍。
幻灯片,生字卡片,每位同学一张彩色纸。
一 初读课文,读准生字的读音
脑袋:袋在这里读轻声(dɑi)。
读一读。
自由自在 庞然大物 东海之滨 帕米尔高原
无影无踪 腾空而起 转眼间 智慧老人
二 画出课文有几个自然段,请同学们分自然段读课文,再想一想每个自然段
都说了什么
课文共有四个自然段。
第一自然段:一架飞机在天空中自由自在地飞着,觉得很得意。
第二自然段:飞机看到一个庞然大物飞行速度非常快,他不知道这是什么东西。
第三自然段:智慧老人向飞机介绍了航天飞机的特点及作用。
第四自然段:智慧老人亲切地开导飞机。
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三 回顾同学们提出的问题,细细品味
1.上节课,同学们提出了两个问题:航天飞机什么样?航天飞机有什么特点和作用?这节课,我们一起来讨论这两个问题。看看这些问题分别是在文章的第几自然段介绍的。(第二、三自然段)
2.学习第二自然段。
(1)把描写航天飞机的样子的句子画下来。你知道了什么?从哪儿看出来的?
①航天飞机是一个庞然大物。
②航天飞机的外形很独特。
③航天飞机飞行的速度非常快。(从“转眼间便飞得无影无踪了”看出来的)
④航天飞机非常灵巧。(从“腾空而起”可以看出来)
(2)请同学们有感情地朗读课文第二自然段。
(3)你能依据想象,为航天飞机画一幅画吗?请你以航天飞机的身份在画面旁写一段自我介绍,介绍自己的外形。
我是一架航天飞机。你看,我长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。别看我是个庞然大物,飞行起来速度可快了!我的嘴里发出一声呼啸,身体随之腾空而起,一转眼的工夫,我便飞得无影无踪了!
(4)学生交流自己为航天飞机配的画及“自我介绍”。
教师帮助学生:①组织语言,修改不通顺的语句。②补全要点。a.个头大。b.外形独特。c.飞行速度快。③以第一人称来介绍。
(5)将优秀的作品展示在黑板上。
3.学习第三自然段。
(1)智慧老人是怎样介绍航天飞机的特点及作用的?画出有关的语句,你从中体会到了什么?
比较两个句子,你体会到了什么?
作者用作比较、列数字的说明方法写出了航天飞机飞得很高。第二句比第一句更具体。
作者用作比较、举例子的说明方法写出了航天飞机飞得很快,第二句比第一句更具体、更形象。
(2)师生一起读智慧老人的介绍,老师读“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快”,学生接下来读“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高……飞行七分钟”。请学生谈谈发现了什么。
前两句与后两句是总——分的句式。第二句概括地写出航天飞机飞得更高更快;后两句用作比较、举例子、列数字的说明方法具体地写航天飞机飞得更高更快。
(3)请同学们有感情地朗读。通过朗读,同学们能体会航天飞机飞行得更高更快的特点。
(4)比较两个句子,你从中体会到了什么?
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通过对比这两个句子,引导学生体会:第二句比第一句介绍得具体。第二句具体介绍了航天飞机的本领怎样大。
(5)假如你就是航天飞机,你会怎样向别人介绍自己的本领呢?如果能够引入一些课外知识,就更好了。和同学们交流。
(6)请在你画的航天飞机旁,继续为航天飞机作自我介绍。介绍航天飞机的飞行速度及本领。请你用上先概括后具体的句式及举例子、作比较、列数字的说明方法。
我们航天飞机比一般飞机飞得更快更高。一般飞机能飞两万米高,我们能飞几十万米高。从北京到香港,一般飞机要飞行三个小时,我们只需要飞行五分半钟。我们的本领可大了!我们能绕着地球转圈圈,我们能在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,我们就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
(7)交流,点评。
老师注意引导学生将要点写全,将句子写通顺。注意运用先概括后具体及举例子、作比较、列数字的说明方法。
19 航 天 飞 机
外形独特
飞得更高更快 先概括后具体
本领大 列数字、举例子、作比较
课堂是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。这堂课上,教师利用课后的一道题目,也就是给航天飞机写自我介绍,建构了一个平台。它既巧妙地把书本语言的内化这一语文教学的重要任务“悄悄地”落实在其中,又把课文的表达技巧“默默地”迁移,变为学生自己的表达技巧,这对学生来说是一个挑战。学生在这个平台上与文本“对话”,“对话”的实质已超越了教材,他们把自己课前了解到的知识也写上去了。这样的平台是充满智慧的,教师不再是教材的解读者、教案的执行者,而是一个善于创设情境、富有教育机智的人,他不单单是传授知识,更多的是唤醒学生的创造力。
1.填空。
(三角形)的翅膀 (尖尖)的脑袋
(方方)的机尾 (遥远)的东海之滨
(庞大)的航天飞机 (宽阔)的帕米尔高原
(运行)的人造卫星 (亲切)的智慧老人
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2.有感情地朗读课文。
3.修改为航天飞机写的自我介绍。
4.搜集有关飞机的资料。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集有关飞机的资料。
多媒体。
一 从文中画出描写飞机的句子,你从中体会到了什么
1.一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。
(飞机飞行性能非常好,他可以在空中做各种动作,所以飞机觉得很得意。)
2.飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”
(飞机很纳闷)
怎样读出疑问、纳闷的语气呢?谁来读给大家听听?(评读)
3.飞机越听越不自在。
飞机为什么不自在?(飞机感到航天飞机的作用太大了,自己比不上航天飞机,所以飞机越听越不自在。)
二 同学们齐读智慧老人的话。请你想一想飞机的长处在哪里
结合你查找的资料和生活实际,具体说一说飞机的长处,为飞机写一段自我介绍。
(飞机是重要的运输工具;飞机是重要的交通工具;飞机是必不可少的军事武器。)
三 飞机听了智慧老人的话,说说他会怎样想,怎样做
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飞机 得意
↓
纳闷
↓
不自在
↓
?
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创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识,产生强烈探求欲望的“敲门砖”。多媒体可提供丰富的图像及声音信息,这与教学内容相一致,在激发学生的教育情境上有着得天独厚的优势。
航天飞机离我们的生活比较遥远,课文中说它是个“庞然大物”,但学生不知道它到底有多大。教师可以用多媒体出示美国“哥伦比亚号”航天飞机,再通过语言描述它有多长、多宽,学生一下子就能了解这个“庞然大物”。为了让学生感受航天飞机升空时的壮观景象,教师可通过多媒体播放航天飞机升空时以及它在太空中航行的录像,学生再读课文时就能将自己看录像后的感受读出来。另外,东海之滨到帕米尔高原到底有多远,东海之滨在哪儿,帕米尔高原在哪儿,学生不太了解。教师通过出示中国地图,让学生明白它们的地理位置以及它们相隔甚远,几乎横跨了整个中国。
1.按照课文的样子,为飞机写的一段自我介绍。
2.有感情地朗读课文。
1.航天飞机
航天飞机,可重复使用的航天运载工具。由美国首次发射。研制计划于1972年实施。1981年4月12日首次发射“哥伦比亚”号,4月15日返回地面,试飞成功,2003年2月1日再次执行任务返回大气层时爆炸损毁。主要任务有空间运输、运送卫星入轨、在轨道上修理或取回卫星、天文观测、军事应用、科学实验、材料制造、运送轨道空间站结构材料,以及在轨装配轨道空间站等。
2.人造地球卫星
人造地球卫星,简称“人造卫星”,是用运载火箭发射,使其环绕地球方向速度达到第一宇宙速度,成为沿一定轨道环绕地球运行的宇航器。分科学卫星、应用卫星和技术试验卫星三类。
3.童话中拟人手法的运用
童话是一种文学体裁,是根据儿童的特点,运用丰富的想象、幻想和夸张的手法来编写故事。本文是一篇科学童话,用拟人化的手法介绍了航天飞机的特点和相关知识,让我们易于接受。如果用严格的科学术语来介绍航天飞机,一定比较枯燥,也不容易让人读懂。在平时编故事时,我们也可以利用这种拟人化的手法。但要注意童话中的幻想虽千变万化,但它是以现实为基础的,是让读者在不平凡的奇异的神话世界里看到人和人的生活,激励人们为争取美好的生活而努力。
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