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三年级英语下册Unit 2 My family Part A Part A Let’s spell教案(pep人教版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

三年级英语下册Unit 2 My family Part A Part A Let’s spell教案(pep人教版)

文 章来源
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教材版本:PEP小学英语三年级下册第二单元
课题 Unit2 My family! 课型 语音课
内容 Part A Let’s spell 主备人  复备教师
一、课程标准
1. 能正确书写单词和字母。
2. 能根据图文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分分为语音和书写两部分,语音部分主要学习字母e在单词中的发音,教学目标是通过拆音,拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母在单词中的发音规律,书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
三、目标预设
1. 能听懂、会说、认读、书写单词:ten, pen, leg, red。
2. 了解元音字母e在单词中的发音规律。
四、重难点预设
(一) 重点:书写单词:ten, pen, leg, red。
(二) 难点:元音字母e在单音节单词中的发音规律。
五、评价设计
1. 通过小组内读写,组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2. 通过教师指导读、听、圈活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节 教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 复习:A Let’s learn的句型:
Who’s that man? He’s my father.
Who’s that woman? She’s my father.
教师出示几张班级各科教师的图片,师生用句型“Who’s that man/woman? He’s/ She’s my … 进行对话。如:
教师:Who’s that man? 学生:
He’s my …
教师:Who’s that woman?
学生:She’s my …
教师出示一张自己家庭的全家福照片,教师鼓励学生用句型“Who’s that man/woman?” 问问题,教师回答。
2. 师生互相打招呼并唱“A Let’s chant”歌谣。

呈现新课
(Presentation) Listen, repeat and chant
1. 出示课件复习三年级上册Uint3第三课时中的egg和elephant两个单词和图片,第四课时中的对话:Hi, Mike! How are you? Very well, thanks.
目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好了铺垫。
2. 出示一张标有数字10的图片,问学生:What’s this? 学生回答:It’s ten.,教师说:Yes, you are right. 接着出示单词。用同样的方法引出单词“pen”, “leg”, “red”。
3. 教师播放录音,学生跟读单词。引导学生总结:这几个单词中字母“e”的发音是相同的,都发/e/;它的发音口型为:嘴巴自然张开,两齿间刚好能塞进小指尖,嘴角微笑向后咧,发音时要收小腹,声音要急促有力。
4. 说短语或者句子:呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten red pens.等等。
5. 呈现自拼规则:E, e, e /e/ /e/ /e/,用肢体语言表演这个自拼规则。
6. 根据拼读规

则学习四会单词ten, red, leg, pen。让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如:egg, Ted, hen等。自由说短语或者句子:呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。以“leg”为例,教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”,引导学生思考“leg”由几个音素组成,分别是什么音素;以同样的方法引出“ten”, “pen”和“red”,进行拆音训练。
趣味操练
(Practice) 1. 以“ten”为例,教师放慢速度并以夸张的口型读单词“ten”,引导学生思考“ten”由几个音素组成,分别是什么音素;进行拆音训练。
2. 学生看课件由学生感兴趣的红包入手练习red的发音,同样的方法引出pen leg ten seven yellow bed hen。
3. 教师收集含有字母e发/e/的单词,let get pet set met desk less neck check让小组进行讨论这些单词的发音,然后上讲台展示发音情况。全部读对的同学加上5颗星。
4. 学唱Chant:
Ten red pens.
Ten red pens.
Eight pens.
Nine pens.
Ten red pens.
(1) 先播放一遍录音,让学生听1遍,说出自己听到的含有/e/的单词;
(2) 播放“chant”动画,让学生再听1遍,找出含有/e/的单词;
(3) 播放动画,学生跟唱歌谣;
(4) 学生唱几遍之后,将全班学生分成几组进行歌唱比赛。
5. Read, listen and circle
(1) 学生自己观察各组单词,同桌之间练习读单词;
(2) 播放录音,学生边听边圈出所听到的单词;
(3) 再次播放,教师带领学生核对答案;
(4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读,如:“yellow”, “egg”, ‘bed”, “let”, “get”。
6. Listen and write
(1) 教师在黑板上示范写单词“dog”, “box”, “body”和“orange”,边写边提醒学生需要注意的地方;
(2) 教师播放录音,学生跟读单词;
(3) 教师再次播放录音,让学生听录音描红单词,并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察,表扬写的好的学生,指导书写不规范的学生。
小结
     (Summary) 本节课学习了:/e/的发音、本课所学的发音为/e/的单音节单词。
作业设计
(Homework) 1.  登录“优教同步学习网”,跟读Let’s spell录音,用正确的语音、语调朗读单词。
2. 正确抄写课本第16页的单词3遍。
3. 登录“优教同步学习网”,预习:Unit2第4课时。
七、板书设计:
Unit2 My family!
e  e  e  / e /  / e /  / e /
ten, pen, leg, red
八、课前预习作业
听Unit2 A Listen, repeat and chant录音,跟读单词。

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