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人教版四年级语文下册《两个铁球同时着地》教学设计

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

人教版四年级语文下册《两个铁球同时着地》教学设计

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Om 教学目标
  1、认识3个生字,会写12个生字,理解文中关键字词含义。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、了解课文内容,感知文本段落之间的联系,体会含义深刻的句子。
  4、学习文中人物大胆质疑权威,不懈追求真理的品质。
  课时安排
  一课时。
  教学过程
  一、初读课文,整体感知
  1、课题引入。(板书:课题)判断:两个铁球同时着地,在整件事中属于哪一部分?(板书:结果)
  2、初读,理清文脉。
  (1)出示“结果”。把本文中关于两个铁球落地这件事不同的两个结果找出来,读一读。
  出示:
  亚里士多德曾经说过:“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10镑重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。”
  一会儿,斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来,因为大家看见两个铁球同时着地了,正跟伽利略说的一个样。
  (2)读文讨论:面对这样一个人们都信奉的权威,一个看似真理一般的结论,(板书:信奉)青年数学家伽利略是怎么做的呢?
  学生读文后讨论归纳:先质疑,而后不断反复试验,还做了公开试验,最后得出结论。
  教师适时板书(质疑,试验)。
  (3)尝试归纳:请用上板书的内容,结合预习体验,概括文本大致内容。
  学生读文后尝试归纳。
  3、出示词语,检测生字学习。
  伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖着释放宣布比萨胆大妄为固执
  二、细读课文,层层剥笋
  1、从“信奉”入手。
  认识亚里士多德。
  出示:
  那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”
  讨论:什么是“信奉”?
  学生自由阐述观点。
  出示:各种能表现“信奉”的资料图片。
  亚里士多德曾经说过:“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。”
  2、直面“质疑”。
  讨论:面对这样的权威观点,伽利略却产生了质疑,他的疑问是怎么产生的呢?读读相关的语句,尝试着把伽利略的想法讲述给大家听。可以先在小组中合作,之后推荐一个同学做代表在班级中交流。
  学生:小组讨论,合作学习,推荐代表发言。
  教师根据学生代表的发言,整理归纳伽利略的“推想”,并要求学生当堂尝试根据板书大致背诵相关课文段落。(板书:10+1>10;10+1<10)
  学生尝试当堂背诵第3自然段。
  3、感受“勇气”。
  讨论:一个是年轻的数学教授,一个是大家信奉的权威,从“质疑”中,你读懂了什么呢?
  学生自由发言,感受伽利略面对权威所具有的“勇气”。
  三、关注重点,拨云见日
  1、辨析“实验”与“试验”。
  教师引导学生关注在质疑和结论产生之间的关键节点是什么?
  学生读文判断,关键是试验。
  辨析并讨论:“实验”与“试验”的细微差别。
  出示:
  实验:为了检验某种科学理论或假设而进行的操作。
  试验:为了察看或得出某个结果而从事的操作。
  教师总结:由此可见,伽利略提出的质疑,就是一种探寻真理的勇气,他也需要用科学的方式得出结论,而不是靠自己的推想。
  2、发现“看点”。
  读文后阐述:伽利略的试验做了几次,哪一次最为重要,是试验的“看点”。
  学生读文后总结:试验反复做了多次,比萨斜塔那次公开的试验最重要。
  讨论:为什么要选择在比萨斜塔做公开试验?这样的试验需要什么?
  出示:
  比萨斜塔的资料图片以及其独特的地标位置。
  公开试验,就是要选择公众都知道的地方,让大家都来检验。这需要多次反复试验,更需要探寻科学与真理的勇气。
  3、拓展练习。
  出示:
  消息很快传开了。到了那一天,很多人来到斜塔周围,都要看看在这个问题上谁是胜利者,是古代的哲学家亚里士多德呢,还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说:“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!”有的说:“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!”
  要求学生读文后讨论:试验之前,伽利略承受着大家的质疑。想一想,大家还会说些什么?
  学生读文,尝试拓展发言。
  出示:
  我是伽利略,我会想:________________。
  我是伽利略的学生,我会说:________________。
  我是亚里士多德的“粉丝”,我会说:________________。
  我是一个普通市民,我会说:________________。
  我是________________,我会说:________________。
  请从课件中选择一条写一写,之后再尝试说一说。
  学生实践练习说与写。
  再次读文后讨论:面对这样的压力和质疑,伽利略最需要的还是勇气,我们也知道最后他完成了试验,证明了自己的观点,他也被认为是一个伟大的数学家。(板书:伟大)课后请同学思考两个问题,完成拓展阅读
  思考:
  1、什么才是真正的“伟大”?
  2、亚里士多德的话也不完全对,那么,这个结论一定是完全对的吗?
  3、推荐阅读伽利略和亚里士多德的传记,阅读伯纳德·韦伯的绘本《勇气》。
  四、巩固练习
  打开“基础过关A卷-《两个铁球同时着地》”,一起来闯关吧!文章来源
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