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《故乡》优秀导学案(部编九年级语文上册)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

《故乡》优秀导学案(部编九年级语文上册)

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第一课时

【学习导言】

故乡,该是一个美丽的地方,该有许多愉快、充满童趣的回忆。然而,眼前的“故乡”,却是萧瑟的,没有生气的,发生在“故乡”的事,让人感到悲哀。让我们跟随鲁迅先生一起回到他的故乡,走进作品描述的情境中,理清作品的情节,认识他儿时的一位好友——闰土。

课前尝试:读读课文、读读资料、查查写写、想想练练、评改订正             

【读读课文】

我把课文读了(  )遍,读通了课文。

【读读资料】

写作背景:1840年鸦片战 争后,帝国主义列强入侵中国,从此,中国人民陷入帝国主义和封建主义的双重压迫下的痛苦深渊,致使广大农村日益凋敝,广大农民日趋破产。鲁迅于1919年12月回绍兴接母亲到北京,目睹家乡村镇的破败和农民、市民生活的痛苦和凄凉,十分悲愤。1921年1月便以这次回家的经历为素材,经过艺术加工,创作了这篇小说。

【查查写写】

1.鲁迅,中国现代著名         家、        家和        家。中国现代文学杰出的奠基人。原名          , 字        。他出生于浙江        (地名),1918年5月,首次用“鲁迅”这一笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《             》,大胆揭露了吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基础。他的代表作有小说集《        》《         》,散文集《          》,散文诗集《         》,以及其他一些杂文集等。

2.读一读,查一查,写一写(每词写两遍),并给加点字注音。

阴晦(     ) 萧索(      ) 五行(      ) 愕然(      ) 嗤笑(     )  瑟索(      )

惘然(     )恣睢(    )(    )祭祀(    )颧骨(      )潺潺(      )鄙夷(     )(     )

           

【想想练练】

1.自读课文后,我能用简洁的语言概括出小说所写的的主要内容。

                                                  

2.小说以“故乡”为题,按照“我”的行程可以将课文分成         故乡、          故乡和离开故乡三个部分,着重描写了              和           等主要人物。

【评改订正】

自己检查、评改、订正。(或同桌互相检查、评改)

课内对话:再读课文、品品说说、议议写写                        

【再读课文】

再次快速浏览课文后,我和同学相互交流小说的主要内容,作出了修改。

【品品说说】

跳读——鉴赏主要人物

61548; 儿时好友——闰土:

1.跳读文中“少年闰土”和“中年闰土”的段落,我在文中划出描写闰土外貌的语句。

2. 细读这两部分有关描写闰土外貌的文字,我对少年闰土和中年闰土有了初 步的印象。

少年闰土:

中年闰土: 

3.少年闰土和中年闰土在外貌上发生了巨大变化,再次细读这两部分内容,我还可以从其他角度说说闰土的前后变化。

【议议写写】

儿时的好友闰土为什么会有如此大的变化呢?(可以联系文章的写作背景和当时的社会背景深入探讨。)我的看法是:

                             

1.完成作业本P28—29,1—6题。

2.课外阅读鲁迅的《狂人日记》《孔乙己》等小说作品。

第二课时

【学习导言】

眼前的故乡不再美丽,昔日的好友不再熟悉,就连往日的豆腐西施也发生了很大的变化。前后对比,不能不引起我们的深思:是什么原因使故乡和故乡人变得如此陌生?又该怎样才能改变他们的生活呢?让我们深入课文,品读小说,找到问题的答案。

课前尝试:写写练练、想想写写、评改订正                         

【写写练练】

1. 填空:鲁迅先生逝世后,各地名流的挽联不计其数,其中美国友人、著名作家斯诺写的一副特别令人瞩目,联云:译书尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。这幅对联里含有鲁迅的两部小说集,它们分别是《     》和《     》,《故乡》就选自其中之一。我们以前还学过他的散文集里的《            》、《                》等文章。

2. 我能解释下列词语在文中的意思。

①瑟索: 

②寒噤:

③恣睢:

3.我能判断出下列各句各运用了什么修辞手法。

① 两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(        )

② 然而圆规很不平,显出鄙夷的神色。(         )

③ 我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(         )

④ 现在我所谓希望,不也是我自己受制的偶像么?(          )

【想想写写】

文中的杨二嫂是一个怎样的人?在书上划出描写杨二嫂形象的语句,说说她给我的初步印象。

跳读——鉴赏主要人物

61548; 豆腐西施——杨二嫂:

1.跳读文中“青年杨二嫂”和“中年杨二嫂”的段落,我在文中划出描写杨二嫂外貌的语句。

2. 细读文中描写“青年杨二嫂”的文字,我觉得青年杨二嫂给我留下了这样的印象       

3.比较研读“中年杨二嫂”和“青年杨二嫂”之间的变化,我来探讨她前后判若两人的原因。

变化:  

变化原因:   

知识分子——“我”:

小说中的“我”是一个怎样的形象?“我”的形象具有什么意义呢?我的理解是:

                                     

【品品写写】

精读——赏析景物描写

小说中的环境描写分别出现在“回乡路上”“回忆中的故乡”和“未来的故乡”三个片段中,我在书上能把它们划出,并选择其中一处描写,揣摩这些景物描写在文中的作用。

                                              

品读——揣摩关键语句

朗读课文最后两段,揣摩下列语句的含义。

1.现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。

                                                     

2.希望是本无所 谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

【想想说说】

文学作品的理解,不强求一致,对人物的理解是这样,对主题的理解也是这样。鲁迅这篇小说的主题历来众说纷纭,对此我来谈谈自己的看法。

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