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临沧一中2016年高二语文下学期期末试题(附解析)

作者:佚名 试题来源:网络 点击数:

临沧一中2016年高二语文下学期期末试题(附解析)

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云南省临沧市第一中学2015-2016学年高二下学期期末考试
语文试题
考生注意:
1.本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。其中第工卷第11题~第12题为选考题,其他题为必考题。满分150分,考试时间150分钟。
2.答题前,考生务必将密封线内项目填写清楚。考生作答时,请将答案答在答题卡上。必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
3.做选考题时,考生须按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。
4.命题范围:高考范围。
第I卷(阅读题共70分)
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
自魏晋以来,在玄学思潮的推动下,开创了在文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣。中国古代诗歌理论对此有大量论述,这是众所周知的。由此,许多人认为,这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征,因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析,不重视以有限的形式容纳无限的内涵。但事实并非如此,现代西方接受美学理论指出,一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分。德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为,作品本身是作家有意识活动的产物,只能部分地左右读者的理解和反应,其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”。这一点在现代文学中尤其明显。伊瑟尔在《隐含的读者》一书中,从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中,发现这几个世纪以来,西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多,因而要求读者在阅读过程中必须有主观因素的积极参与。西方现代接受美学也把追求空白和不确定性,作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度。上述事实都说明,重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多,并不只是中国古典美学和诗学的特征,而可以说是人类审美的普遍现象。
这一人类经验的普遍特征,同人类语言的特点有着内在的联系。正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性,因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界的全貌呈现于人们的面前,而必须以形象去调动人们的想象,来弥补自然语言在表意方面的不足,“穷理析义,须资象喻”,形象可以启示联想,“作者得于心,览者会以意,殆难指陈以言也”。作者把自己对生活的体验熔铸在形象里,欣赏者又通过形象唤起对同类情景的联想,来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境。正如清代刘熙载指出的,“文所不能言之意,诗或能言之;山之精神写不出,以烟雾写之;春之精神写不出,以草树写之。故诗无气象,则精神亦无所寓矣”。诗的语言以塑造形象为己任,是富有启发性、暗示性的语言,启发读者通过自己的想象,去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣。“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,“怪禽啼旷野,落日恐行人”。在这里,诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的。一个手势,一个流盼,一颦一笑,所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的。“盈盈一水间,脉脉不得语。”在这种“心头无限意,尽在不言中”的形象里,彼此的情意都已心照不宣了,不需要更多的语言。
艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的,而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。艺术作品的形象必须与欣赏者的想象相结合,才能充分发挥其审美作用。现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”,这是群体欣赏水平提高的表现,是现代意识的自觉,是人类审美意识的需要。
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)
A.从英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品,这几个世纪以来,西方文学作品由于“空白”和“不确定性”越来越多,因此要求读者在阅读过程中,必须以形象调动自己的想象,来填补“空白”。
B.追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣,这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征。
C.虽然西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析,但西方文学作品也存在越来越多的“空白”和“不确定性”。
D.重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多,是人类审美的普遍现象。“空白”或“不明确的因素”在外国现代文学当中表现明显。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
A.由于人类语言在表情达意上普遍存在的局限性,因此创作时必须以形象去调动人们的想象,来弥补自然语言的不足。
B.创作时留下的“空白”和“不确定性”,给欣赏者留下了更大的审美空间,际补创作者语言的贫乏。
C.诗歌创作者是将具体可感的生活塑造成形象,欣赏者是通过形象的感知,品味具体的生活,实现对诗的解读。
D.谈论艺术的美感,离不开艺术作品的形象,但没有欣赏者的想象,审美作用也不能得到充分的发挥。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)
A.西方学者认为作品中的“空白”或“不确定因素”使得作品“只能部分地左右读者”,这是很有见地的。
B.“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,“怪禽啼旷野,落日思行人”等诗句塑造了艺术形象,有言外之意,象外之趣,取得了言有尽而意无穷的美学效果。
C.清代学者刘熙载认为,山峦、春景是无法直接描写的,只好通过描写烟岚云雾来表现山的精神,通过描写花草树木来表现春的景象。
D.文章大量引用诗文名句,目的是帮助自己分析说理,阐明自己的观点;读者读后也能感到作者的确是持之有据、言之成理的。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
公孙丑问日:“敢问夫子恶乎长?”
日:“我知言,我善养吾浩然之气。”
“敢问何谓浩然之气?”
日:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则馁矣。我故日,告子未尝知义,以其外之也。必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人日:‘今日病矣!予助苗长矣!’其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,——非徒无益,而又害之。”
4.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(1分)
A.行有不慊于心,则馁矣馁:饥饿,引申为丧气,萎靡不振
B.宋人有闵其苗之不长而揠之者揠:揠,拔起
C.今日病矣!予助苗长矣病:生病
D.不耘苗者也耘:除草
5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(1分)
A.告子未尝知义,以其外之也   木欣欣以向荣
B.宋人有闵其苗之不长而揠之者  愚人之所以为愚,其皆出于此乎
C.其子趋而往视之虽才高于世,  而无骄尚之情
D.行有不慊于心      颁白者不负戴于道路矣
6.下列各项中,对《孟子》选段理解不正确的一项是(1分)
A.“浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。
B.孟子认为,对于“养气”有两种人的做法是不足取的:一是拔苗助长,一是放任不管,这两种做法都会对“养气”产生危害。
C.“浩然之气”需要用“义”来培养,一方面注重外在力量,另一方面要有经常性的仁义道德蓄养。
D.《孟子》散文素以雄辩著称,论证纲目清晰,说理善用譬喻,形象生动,深刻透彻。选文体现了这个特点。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。(3分)
(2)以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,——非徒无益,而又害之。(3分)
阅读下面的文言文,完成8~l1题。
元绛,字厚之,其先临川危氏。唐末,曾祖仔倡聚众保乡里,进据信州,为杨氏所败,奔杭州,易姓日元。绛生而敏悟,五岁能作诗,九岁谒荆南太守,上诸朝,贫不能行。长,举进士,以廷试误赋韵,得学究出身。再举登第,调江宁推官,摄上元令。
民有号王豹子者,豪占人田,略男女为仆妾,有欲告者,则杀以灭口。绛捕置于法。甲与乙被酒相殴击,甲归卧,夜为盗断足。妻称乙,告里长,执乙诣县,而甲已死。绛敕其妻曰:“归治而夫丧,乙已伏矣。”阴使信谨吏迹其后,望一僧迎笑,切切私语。绛命取僧系庑下,诘妻奸状,即吐实。人问其故,绛日:“吾见妻哭不哀,且与伤者共席而襦无血污,是以知之。”
安抚使范仲淹表其材知永新县豪子龙聿诱少年周整饮博以技胜之计其赀折取上腴田立券。久而整母始知之,讼于县,县索券为证,则母手印存,弗受。又讼于州,于使者击登闻鼓,皆不得直。绛至,母又来诉。绛视券,呼谓聿日:“券年月居印上,是必得周母他牍尾印,而撰伪券续之耳。”聿骇谢,即日归整母。
会太学虞蕃讼博士受贿,事连耆宁,当下狱。绛请上还职禄,而容耆宁即于讯外,从之。于是御史至第薄责绛,绛一不自辨,罢知亳州。入辞,帝谓日:“朕知卿,一岁即召矣。卿意欲陈诉乎?”绛谢罪,愿得颍,即以为颍州。明年,加资政殿学士、知青州。
绛所至有威名,工于文辞,为流辈推许。虽在中书.而蕃夷书诏,犹多出其手。既得谢,帝眷眷命之日:“卿可营居京师,朕当资币金,且便耆宁仕进。”绛日:“臣有田庐在吴,乞归鬻之,即筑室都城,得望属车之尘,幸矣。敢冀赐邪。”既行,追赍白金千两,敕以蚤还。绛至吴逾岁,以老病奏,恐不能奉诏。三年而薨,年七十六。赠太子少师,谥日章简。
(节选自《宋史•元绛传》)
8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(1分)
A.安抚使范仲淹/表其材/知永新县/豪子龙聿诱少年周整饮博/以技胜之/计其赀/折取上腴田/立券
B.安抚使范仲淹表其材/知永新县/豪子龙聿诱少年/周整饮博/以技胜之/计其赀/折取上腴田/立券
C.安抚使范仲淹/表其材/知永新县/豪子龙聿诱少/年周整饮博/以技胜之/计其赀折取上腴田/立券
D.安抚使范仲淹表其材/知永新县/豪子龙聿诱少年周整饮博/以技胜之/计其赀折取上腴田/立券
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(1分)
A.“廷试”是指中国封建王朝科举制度中由皇帝亲发策问,在殿廷上举行的考试。
B.第,指科举考试录取列榜的甲乙次第。登第就是考取了科举的第一名。
C.资政殿学士,宋官职名。这个官职无吏守、无职掌,仅出人侍从备顾问。
D.“薨”是古代对死的一种避讳说法,一般指诸侯或有爵位的大官死去。
10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(1分)
A.元绛的祖先本来不姓元,唐代末年,元绛曾祖父曾经为保卫乡里聚集众人,进攻占领信州,后被杨氏打败,逃奔到杭州,改姓元。
B.元绛任江宁推官时,上元县有甲、乙二人酒醉后打架,甲夜里被人断足而死,甲的妻子说是乙砍的,告到里长那里,又抓着乙去县衙。元绛最终查明真相,惩治了真凶。
C.管理永新县时,元绛审理了周整母亲关于田契的案件,他迅速查明真相,指出龙聿利用赌博技巧赢了周整的事实,龙聿很害怕,归还了周家的土地。
D.元绛不论在哪里做官都有很好的名声,并且擅长文辞,被当时的人推重赞赏。即使后来在内廷中任职,皇帝给蕃夷的诏书,大多还是出白他的手笔。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)于是御史至第薄责绛,绛一不白辨,罢知毫州。(3分)
(2)臣有田庐在吴,乞归鬻之,即筑室都城,得望属车之尘,幸矣。(3分)
(二)古代诗歌阅读(12分)
阅读下面这首宋词,完成12~13题。
 虞美人•春愁
陈亮
东风荡飏轻云缕,时送萧萧。水边台榭燕新归,一口香泥、湿带落花飞。
海棠糁径铺香绣,依旧成春瘦。黄昏庭院柳啼鸦,记得那人、和月折梨花。
12.这首词的题目是“春愁”,词中表现了哪些愁绪呢?(3分)
13.“水边台榭燕新归,一口香泥、湿带落花飞。”两句是从白居易《钱塘湖春行》诗“谁家新燕啄春
泥”句演化而来。试分析这两者表达的思想情感有何不同。(3分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
淮上遇洛阳李主簿
韦应物
结茅临古渡,卧见长淮流。
窗里人将老,门前树已秋。
寒山独过雁,暮雨远来舟。
日夕逢归客,那能忘归游。
【注】公元774年秋天,韦应物北归,在淮水边上偶遇过去的同僚李主簿,写下了这首五律。
14.“窗里人将老,门前树已秋”是千古名句,请分析所描绘的形象和寄寓的感情。(3分)
15.后人评价:“诗人纯从客位去描绘,突出诗人主观的感受,别有情韵。”请结合全诗简要分析。(3分)
(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《离骚》中屈原以美女白比,用“            ,              ”两句表现自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。
(2)李煜《虞美人》中“                   ,                    ”两句,表现了作者对江山易主、物是人非的怅恨和叹惋。
(3)荀子在《劝学》中,强调君子与常人没有差异,只是善于借助外力的语句是:                                        、                                      。
乙  选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选定大题内的小题,不得
选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
17.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
李十三推磨
陈忠实
夫人刚转过身要出门,院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫:“十三哥!”
再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了,这是田舍娃嘛!田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主,号称“两硬”班子,即嘴硬——唱得好,手硬——耍皮影的技巧好。李十三的一本新戏编写成功,都是先交给田舍娃的戏班排练演出。他和田舍娃那七八个兄弟从合排开始,夜夜在一起,帮助他们掌握人物性情和剧情演变里的种种复杂关系。还有锣鼓铙钹的轻重……直到他看得满意了,才放手让他们去演出。这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃,怎么掂他在自己心里的分量都不过分。
“舍娃子,快来快来!”
李十三从椅子上喊起来站起来的同时,田舍娃已走进门来,差点儿和走到门口的夫人撞到一起。
“我给你背了二斗麦。”田舍娃拍打着衣襟上和裤腿上的土末儿。“你人来了就好——我也想你了,可你背这粮食弄啥嘛!”李十三说。
“给你吃嘛!”
“我有吃的哩!麦子豌豆谷子包谷都不缺喀!”
李十三却以不容置疑的口气对妻子说:“快,快去擀面,舍娃跑了几十里肯定饿了。今晌午口至黏(干)面。”
夫人转身出了书房,肯定是借面去了。她心里此刻倒是踏实,田舍娃背来了二斗麦子。明天磨成面,此前借下的几碗麦子面都可以还清了。
田舍娃问:“哥也,正谋算啥新戏本哩?”
李十三说:“闲是闲不下的,正谋算哩,还没谋算成哩。”
田舍娃说:“说一段儿唱几句,让兄弟先享个耳福。”
“说不成。没弄完的戏不能唱给旁人。”李十三说,“咋哩?馍没蒸熟揭了锅盖跑了汽,馍就蒸成死疙瘩了。”
田舍娃随之悄声悦气地开了另一个话头:“哥呀,这一向的场子欢得很,我的嗓子都有些招不住了,招不住还歇不成凉不下。几年都不遇今年这么欢的场子,差不多天天晚上有戏演。你知道喀——有戏唱就有麦子往回背,弟兄们碗里就有黏(干)面口至!”
李十三在田舍娃得意的欢声浪语里也陶醉了一阵子。他知道麦子收罢秋苗锄草施肥结束的这个相对松泛的时节,渭河流域的关中地区每个大小村庄都有“忙罢会”,“忙罢会”到来的前一晚,约请皮影班社到村里来演戏,每家不过均摊半升一升麦子而已。待田舍娃刚一打住兴奋得意的话茬,李十三却眉头一皱眼仁一聚。问:“今年渭北久旱不雨,小麦歉收,你的场子咋还倒欢了红火咧?”
“戏好嘛!咱的戏演得好嘛!你的戏编得好嘛!”田舍娃不假思索张口就是爽快的回答,“<春秋配》《火焰驹》-个村接着一个村演,那些婆娘那些老汉看十遍八遍都看不够,在自家村看了,又赶到邻村去看,演到哪里赶到哪里……”
“噢……”李十三眉头解开,有一种欣慰。
“我的十三哥呀,你的那个《火焰驹》里的黄桂英,把乡下人不管穷的富的老的少的男的女的都看得迷格登登的。”田舍娃说,“有人编下口歌,‘权当少收麦一升,也要看一回黄桂英’。人都不管丰年歉年的光景咧!”
说的正说到得意处,听的也不无得意,夫人走到当面请示:“话说完了没?我把面擀好了。切不切下不下?”
“下。”李十三说。
“只给俺哥下一个人吃的面。我来时吃过了。”田舍娃说着已站立起来,把他扛来的装着麦子的口袋提起来,问,“粮缸在哪儿,快让我把粮食倒下。”
田舍娃提着口袋跷进另一间屋子,揭开一只齐胸高的瓷瓮的木盖儿,吓了一跳,里边竟是空的。他把口袋扛在肩上,松开扎口,哗啦一声,二斗小麦倒得一粒不剩。田舍娃随之把跟脚过来的李十三夫妇按住,扑通跪到地上:“哥呀!我来迟了。我万万没想到你把光景过到盆干瓮净的地步……我昨日格听到你的村子一个看戏的人说了你的光景不好,今日格赶紧先送二斗麦过来……”说着已泪流不止。
李十三拉起田舍娃,一脸感动之色里不无羞愧:“怪我不会务庄稼,今年又缺雨,麦子长成猴毛,碌碡停了,麦也吃完了……哈哈哈。”他自嘲地撑硬着仰头大笑。
(选自《李十三推磨》,有删节)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.“再没有这样熟悉这样悦耳……这是田舍娃嘛!”开头部分这一句以心理描写凸显了李十
三与田舍娃的关系不寻常,有设置悬念的作用。
B.“李十三从椅子上喊起来站起来……撞到一起”这里的细节描写表现了李十三早就盼望
田舍娃来,他那迫不及待的心情跃然纸上。
C.“咋哩?馍没蒸熟揭了锅盖跑了汽,馍就蒸成死疙瘩了。”这里运用形象而通俗的比喻告
诉田舍娃,戏没编好不能唱给旁人的道理。
D.“权当少收麦一升,也要看一回黄桂英”表现了皮影戏《火焰驹》中的黄桂英的貌美,表明
李十三剧本创作的成功和田舍娃表演的精彩。
E.作品中田舍娃是渭北几家皮影班社总班主,他演技精湛,善良厚道,心思细腻,重情重义,
是李十三难得的知心的合作伙伴。
(2)文中画线的语段有什么作用?请简要分析。(6分)
(3)文中李十三是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)
(4)小说主要叙述民间艺人的真实境遇,意蕴丰富。请探究这篇小说的深刻意蕴。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
18.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
冯友兰先生
冯友兰是中国20世纪著名的哲学家、中国哲学史专家。1923年获美国哥伦比亚大学哲学
博士学位。在任继愈联大求学时期,冯友兰是西南联大的台柱子,当时任文学院院长。
在西南联大读书的时候,任继愈听过冯友兰的课。在任继愈的心里,冯友兰是一个讲课特
别有条理的老师。他受过现代逻辑训练,思维非常清晰。讲课时,冯友兰慢条斯理,要是记笔记
快能跟上他讲话的话,那就能记出一本完整的讲义,不用整理就可以出版。因为冯友兰讲课没
有废话。
晚年,冯友兰写书的时候,因为眼睛看不见,就由助手记录下来,然后念给他听,再修改一下
就好了。基本上冯友兰是出口成章,任继愈在这一点上特别钦佩冯友兰。他说,人们说一个人
有才,往往用“出口成章”“倚马可待”之类的词来形容他,比如说汉代的枚乘写《七发》,唐朝的王
勃写《滕王阁序》,是当场出口成章写出来的,被传为千古佳话;但那只不过是一篇文章,而冯友
兰先生晚年则是“出口成章”地写出了一本又一本的书,并且这些书都是传世之作。
任继愈认为,冯友兰具有独特的抽象概括能力,善于把复杂的事物说得非常简单。比如说
冯友兰讲名家公孙龙和惠施的学说,有许多人都在讲他们二人的学说,但很少有人能够讲得让
人一听就懂,更没法讲清楚公孙龙和惠施学说的区别。冯友兰则超出众人:他把公孙龙的学说
概括为“离坚白”,把惠施的学说概括为“合同异”,很简单的三个字,就把他们的思想讲明白了,
区别也讲清楚了。
冯友兰说话非常有趣,非常有幽默感。在哲学年会的一场学术报告中,冯友兰讲的是朱熹
哲学。冯友兰说,世上的万物都是由“理”和“气”构成的,“理”就是原则,是形式,是结构;“气”是
物质,是质料,是材料。比如说陶瓷茶杯,它有它的形状和结构,这是“理”;但做茶杯要有陶土,
这是“气”。做茶杯就是要根据茶杯的形状把陶泥做成茶杯,物质在英文中又称为“材料”
( stuff),冯友兰就在报告中把材料音译成“士大夫”,可见士大夫并不是无用,还够个料。
冯友兰是一代哲人,深思慎取是他的特点。他经常沉湎于思考之中。抗战初,清华教授们
从长沙往昆明迁移,途经镇南关,当时司机通知大家,不要把手放在窗外,要过城门了。别人都照办,只有冯友兰听了这话,便考虑,为什么不能放在窗外,放在窗外和不放在窗外的区别是什
么,其普遍意义和特殊意义是什么。还没考虑完,已经骨折了。
冯友兰的成就,一半靠天赋,一半靠勤奋和毅力。1937年,北大清华等三校迁到湖南,文学
院借住衡山脚下的一所学院。冯友兰教授“朱子理学”,这门课程的讲稿出版时改成《新理学》。
他随讲随写,每天按时写作,从不间断。和他同住一室的郑听说:“冯先生写起书来,简直就像一
部开动的机器。”
冯友兰创立了“新理学”。像他这样自成体系的哲学家,在中国寥若晨星。冯友兰一生著述甚
丰,20世纪30年代初写成的《中国哲学史》两卷本,确定了他作为中国哲学史学科主要奠基人的地
位。他一生的主要学术成就可以用他墓碑碑阴的自撰茔联来概括:“三史释今古,六书记贞元。”所
谓“三史”就是指他的《中国哲学简史》《中国哲学史新编》(七卷本)。“贞元六书”是他的哲学创作。
任继愈在他的一篇纪念冯友兰的文章中充满深情地写道:冯先生的文才、诗才,出自天赋;
冯先生的勤奋和毅力,应努力去学;冯先生的爱国主义精神,则必须学。
哲人长住,哲理长存。
日来月往,悠悠此心。
(选自《-代大师任继愈》,有删节)
【资料链接】
任继愈(1916年4月15日~2009年7月11日),字又之,汉族,山东省平原县人,中国哲学
家、宗教学家、墨学研究专家,曾任中国国家图书馆馆长。1939年考取西南联大北京大学文科
研究所第一批研究生,师从汤用彤和贺麟教授,攻读中国哲学史和佛教史。1941年毕业,获硕
士学位。
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.任继愈能够成为一名哲学家,自然与他考取西南联大北京大学文科研究所第一批研究
生,师从冯友兰、汤用彤和贺麟是分不开的。
B.冯友兰受过现代逻辑训练,思维非常清晰,所以讲课特别有条理,学生跟着他记的完整的
讲义,不用整理就出版了。
C.冯友兰在一场哲学年会的学术报告中把“材料”音译成“士大夫”,并说士大夫并不是无
用,还够个料,足见其幽默。
D.作者引述和冯友兰同住一室的郑昕的话:“冯先生写起书来,简直就像一部开动的机器。”
意在说明冯友兰像写书机器。
E.“三史释今古,六书记贞元。”概括了冯友兰一生的主要学术成就,《中国哲学史》(二卷本)
奠基了他在中国哲学史学科上的地位。
(2)任继愈为什么列举汉代的枚乘写《七发》,唐朝的王勃写《滕王阁序>这些事例?(6分)
(3)作为一代哲人,冯友兰身上具有哪些可贵的品质?请简要概括。(6分)
(4)文中引用了任继愈一段话:“冯先生的文才、诗才,出自天赋;冯先生的勤奋和毅力,应努力去
学;冯先生的爱国主义精神,则必须学。”这段话给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你感
受最深的一点。(8分)
第Ⅱ卷(表达题共80分)
五、语言文字运用(20分)
19.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①国庆期间,各大城市服装市场热闹非凡,商家都摆出了积极应战的姿态,除了引进质量优、
款式新的产品外,还纷纷推出了降价、抽奖等促销活动,引得众多消费者慷慨解囊。
②面对盘根错节的贪腐案件,调查组办案人员抱持坚定信念,纵使拔出萝1、带出泥,也绝不
投鼠忌器,看了佛面看僧面。
③自从“百家讲坛”问世以来,观众对它的评论一直不曾间断。有些评论见解深刻,语言犀
利,真可谓难得的空谷足音。
④听证会、公示、公开征求意见……距离老百姓不再遥远;知情权、参与权、表达权、监督
权……也已成为公众耳熟能详的词汇。
⑤读书,不仅需要宵衣旰食的精神,还需要懂得快慢精粗之分。
⑥从文章风格看,《庄子》奇幻,《孟子》雄辩,《荀子》浑厚,实在是各有千秋。
A.①②⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥
20.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.在引人关注的男子100米自由泳决赛中,中国选手宁泽涛以47秒84的成绩率先触壁,
夺得中国游泳队在本届世锦赛上的第三个冠军,也是亚洲选手42年来在世锦赛男子100
米自由泳项目上的首枚金牌。
B.根据“中国城乡老年人口状况追踪调查”数据显示看,全国60岁以上老年人口已超过1.84
亿,占总人口的比重达13. 7%。
C.省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心,但“打几只老虎”仅仅是第一步,
当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。
D.为了拥有一个健康长寿的生命,我努力学习和掌握生活的百科全书,练就专家般的尖锐
目光,坚决防范那些携毒的食品冠冕堂皇地进入本人嘴巴,以维护生命的良好运转。
21.填人下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分)
以我之见,读书①是一种休闲,②是高雅、优质的休闲。读书是一种享受。各
种书籍,③是政治理论、文学名著、诗词歌赋,④自然科学,⑤去读,⑥会是
一种愉悦。
 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 不仅 也 或者 或者 只有 才
B 也 而且 无论 或者 只有 就
C 也 而且 不论 还是 只要 都
D 不仅 而且 或者 或者 只要 才
22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。(5分)
①。在社交中,谈吐幽默的人往往取胜。没有幽默感的人在社交中往往会失败。
在交际场合,幽默的语言极易迅速打开交际局面,使气氛轻松、活跃、融洽。在出现意见有分
歧的难堪场面时,幽默、诙谐便可成为紧张情境中的缓冲剂,使②。此外,幽默、诙谐
③,或进行一种善意的批评。平时应多积攒一些妙趣横生的幽默故事;多阅读,提高个
人的修养;多以乐观的心态看待人生和社会。
23.下面是一幅有关“手机”的漫画,请写出构图要素,并说明漫画的寓意,要求语意简明,句子通
顺,不超过100个字。(6分)
 
六、写作(60分)
24.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
蝙蝠掉落在地上,被黄鼠狼叼去,他请求饶命。黄鼠狼说绝不会放过他,自己生来痛恨
鸟类。蝙蝠说他是老鼠,不是鸟,便被放了。后来蝙蝠又掉落了下来,被另一只黄鼠狼叼住,
他再三请求不要吃他。这只黄鼠狼说他恨一切鼠类。蝙蝠改口说自己是鸟类,并非老鼠,又
被放了。这样,蝙蝠两次改变了自己的名字,终于死里逃生。

 


临沧一中2015 ~2016下学期期末考试卷•语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(文中说“但事实并非如此。”)
2.B(并非创作者语言空乏而留下“空白”和“不确定性”。)
3.C(对刘熙载的理论误解,不是无法直接描绘,而是为了留下“空白”和“不确定性”而不去直接描绘。)
4.C(病:疲累,倦困)
5.D(D项,都是介词,在。A项,连词,因为/连词,表修饰。B项,代词,自己的/副词,表推测、估计,可译为“大
概,或许”。C项,连词,表修饰/连词,表转折。)
6.C(“气”是“义”在内心的积累,不需要外力助长。)
7.(1)它作为一种气,极宏大极刚强,用正义去培养它而不加损害,就会充满于天地之间。(“至”“直”翻译正确
各1分,句意通畅1分。)
(2)认为(养护庄稼)没有用处而不去管它们的,是只种庄稼不除草的懒汉;(一厢情愿地去)帮助庄稼生长的,
就是这种拔苗助长的人——不仅没有益处,反而害死了庄稼。”(补m省略内容1分,“徒”翻译正确1分,句意
通畅1分)
文言文参考译文:
公孙丑说:“请问老师您长于哪一方面呢?”
(孟子)说:“我善于分析别人的言语,我善于培养自己的浩然之气。”
(公孙丑)说:“请问什么叫浩然之气呢?”
(孟子)说:“这很难用一两句话说清楚。它作为一种气,极宏大极刚强,用正义去培养它而不加损害,就会充
满于天地之间。不过,这种气必须与仁义道德相配,否则就会缺乏力量。而且,必须要有经常性的仁义道德蓄养
才能生成,而不是靠偶尔的正义行为就能获取的。一旦你的行为问心有愧,这种气就会缺乏力量了。所以我说,
告子不懂得义,因为他把义看成心外的东西。我们一定要不断地培养义,心中不要忘记,但也不要一厢情愿地去
帮助它生长。不要像宋人一样:宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高,于是到地里去用手把它们一株一株地拔
高,累得气喘吁吁地回家,对他家里人说:‘今天可真把我累坏啦!不过,我总算让禾苗一下子就长高了!’他的儿
子跑到地里一看,禾苗已全部死了。天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为(养护庄稼)没有用处而不
去管它们的,是只种庄稼不除草的懒汉;(一厢情愿地去)帮助庄稼生长的,就是这种拔苗助长的人——不仅没有
益处,反而害死了庄稼。”
8.D(安抚使范仲淹表其材,知永新县。豪子龙聿诱少年周整饮博,以技胜之,计其赀折取上腴田,立券。)
9.B(登第就是考取了科举的第一名或第二名。)
10. C(根据原文,应该是指出龙聿田契造假的真相。)
11.(1)于是御史来到他的府第轻微的责难元绛,元绛一点也不为自己辩解,被罢官后掌管亳州。(“至第”“薄
责”“罢”各1分)
(2)我在吴地有田地房屋,请让我回家卖掉它,就来京城建屋,能够远远看见陛下连接不断的车马扬起的尘
土,就是幸事了。(“鬻”“筑室”“幸”各1分)
文言文参考译文:
元绛,字厚之,他的祖先是临川人,姓危。唐末,元绛曾祖父危仔倡聚集众人保卫乡里,进攻占领信州,后被
杨氏打败,逃奔到杭州,改姓元。元绛出生就聪明伶俐,五岁就能写诗,九岁时去拜见荆南太守,荆南太守把他
推荐到朝廷,但因为贫困不能成行。长大后,参加进士考试,因为在廷试中误用音韵,只得到一个“学究出身”的
称号。第二次参加进士考试,终于考中进士,调任江宁推官,代理上元县县令。
(上元县)有一个叫王豹子的人,霸占他人的田产,掠夺男人女人作为自己的仆妾,有想告发他的人,就会被
杀人灭口。元绛把他抓起来法办了。上元县有甲、乙二人酒醉后互相殴打,甲回家睡觉,夜里被人砍断了脚。
甲的妻子说是乙砍的,告到里长那里,又抓着乙去县衙,但此时甲已死了。元绛告诫甲的妻子说:“回去办理你
丈夫的丧事,乙已经伏法了。”暗中派遣可靠谨慎的官员跟随甲妻,远远望见一个僧人笑着迎接甲的妻子,切切
私语。元绛立即命令捕获那个僧人,绑在衙门庑下,审讯与甲的妻子通奸的情状,僧人立刻吐露了实情。有人
问元绛这样做的缘故,绛日:“我观察甲的妻子啼哭并不悲哀,而且她与受伤的丈夫同床共席,身上的衣服却无
一点血污,因此就明白这个缘故了。”
安抚使范仲淹给皇帝上书介绍了元绛的才能,元绛改任永新县县令。永新县有一个富豪子弟龙聿诱骗少
年周整饮酒赌博,利用技巧赢了周整,计算周整的欠债折算为上等肥沃的田地,并且订立了田契。过了很久,周
整的母亲才知道这件事,于是到县衙告状,县令索要田契为证,结果田契上有周整母亲的手印,就不受理。周整
母亲又告到州府,直至击登闻鼓(告御状),始终不能弄清曲直。元绛到任后,周母又去告状了,元绛查看田契
后,招呼龙聿说:“这份田契的年、月写在手印的上面,这一定是(你)拿周整母亲的其他文书末尾裁下来,再伪造
一张田契接续起来的。”龙聿吓得赶快谢罪,当天就把骗周整的田地归还给了周家。
适逢太学虞蕃诉讼博士接受贿赂,事情牵扯到耆宁,应当抓捕入狱。元绛请求皇上归还职位和俸禄,允许
耆宁在审查的范围外,(皇上)答应了。于是御史来到他的府第轻微的责难元绛,元绛~点也不为自己辩解,被
罢官后掌管亳州。向皇帝辞别,皇帝说:“我了解你,一年后将你召回。你有什么要说的吗?”元绛谢罪,希望去
颍州,于是让他去了颍州。第二年,加封资政殿学士、掌管青州。
元绛在所任的官职上都有威名,并且擅长文辞,被当时的人推重赞赏。即使后来在内廷任职,但是皇帝给
蕃夷的诏书,大多还是出自他的手笔。后来已经得到允许辞官,皇帝还很舍不得地命令他说:“你可以在京师造
屋居住,我会资助你一些钱财,这样也有利于你儿子耆年的仕途升迁。”元绛说:“我在吴地有田地房屋,请让我
回家卖掉它,就来京城建屋,能够远远看见陛下连接不断的车马扬起的尘土,就是幸事了。怎么敢希望赏赐
呢?”元绛已经出发返乡,皇帝又派人追赶送上千两白金,并敕令他早早回来。元绛回到吴地一年多,因为衰老
多病给皇帝写奏章说,恐怕不能奉诏返回京城了。又过了三年元绛去世了,享年七十六岁。皇帝赠太子少师,
谥号为“章简”。
12.“愁”包括两层含义:一是花落成泥,春光逝去;(1分)二是年华易逝,壮志难酬。(2分)(酌情给分)
13.白居易的诗句写“新燕”啄泥衔草,营建新巢的早春之景,引起人们一种乍见的喜悦。(1分)陈亮的词句写
燕子新归,而落红已飞,目睹这种景色,令人悲愁。(2分)(酌情给分)
14.古渡口边的茅草屋里,一位将老之人临窗而坐,面对着汩汩流淌的长淮水流和门前落叶飘零的已衰之树,联
想起岁月流逝,壮志蹉跎,这两句不仅传神地表现了李主簿衰颓的形象与凄凉的心境,(2分)而且寄寓着诗
人怅然若失的情怀。(1分)
15.首联写李主簿隐居的清幽环境:他结茅隐居于淮水边的古渡口,可以卧看淮水奔流;(1分)颔联和颈联写窗
里将老之人,面对着门前已衰之树,以及在茅屋里见到的景象,表现了李主簿衰颓、孤独、索寞的境况;(1
分)尾联仍从李主簿落笔,不说诗人遇上李主簿,而说李主簿在傍晚时遇上了一位北归的客人,不舍旧情,仍
热情接待。诗至此,便戛然而止,却别有情味。(1分)
16.(1)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫
(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
(3)君子生非异也善假于物也
17.(1)选A得3分,选C得2分,选E得1分,选B、D不得分。(B项,“早就盼望田舍娃来”于文无据。D项,
“黄桂英的貌美”错,应是“村民对皮影戏《火焰驹》由衷的热爱”。E项,“几家皮影班社总班主”错,应是“最
具名望的一家班主”。)
(2)情节上:是上文李十三让妻子擀面的情节自然发展,也为下文写田舍娃发现空瓮埋下伏笔。环境上:交
代了李十三生活的艰辛、处境的艰难。人物形象上:既表达了夫人对田舍娃送粮的感激,李十三的淳朴热
情,也侧面表现了田舍娃的热心,急他人之所急的美好品质。(三点,每点2分)(酌情给分)
(3)①专注于编戏,用心于排戏,醉心于自己成功的戏剧,是个技艺高超的艺人;②家里光景不好,欠债缺粮,
还竭力招待好客人,是个热情而白尊的人;③一心编戏而不会务庄稼,是个在困境中有所追求的人。(三点,
每点2分)(酌情给分)
(4)①田舍娃送麦,李十三借面招待:做人要有情有义;②田舍娃戏演得活脱,李十三戏写得成功:做事要做到
极致;③乡下人不管收成如何,也要看戏:人要有精神生活;④李十三生活艰辛仍坚持剧本写作:人在困境中也
要有追求;⑤李十三作品广受欢迎却生活困顿:要关心尊重传统艺人。(每点2分,答出4点即可)(酌情给分)
18.(1)选C得3分,选E得2分,选B得1分,选A、D不得分。(A项,“师从冯友兰”于文无据;B项,“不用整
理就出版了”错,原文是假设,以此突出冯友兰讲课的条理性和无废话;D项,这样表述带有贬义,此比喻表
现了冯友兰的勤奋。)
(2)任继愈用这些出口成章的典型事例来衬托冯友兰晚年“出口成章”地写jLH了一本又一本可“传世”的书,(2
分)突出了先生的不同寻常;(2分)表达了任继愈对老师冯友兰先生的钦佩和敬仰之情。(2分)(酌情给分)
(3)示例:①思维非常清晰,有条理;②具有独特的抽象概括能力;③理论形象化,非常有幽默感;④勤于思
考,深思慎取;⑤写作勤奋,能坚持不懈。(每点2分,答出三点即可)(酌情给分)
(4)示例一:冯友兰成为白成体系的哲学家,学术成就非凡,这自然离不开他的勤奋和毅力,这最值得我们学
习和借鉴。①注重现代逻辑训练,思维十分清晰,这对学术研究非常有益,也利于口头表达和书面表达;②
勤于思考,能着眼于日常生活现象,深入思考哲学问题;③思考问题非常投入专注,沉浸其中;④勤于写作,
持之以恒,从不间断。示例二:冯友兰具有独特的抽象概括能力,善于复杂问题简单化,枯燥的哲学问题幽
默化,这样便于听者接受,也让听者乐于接受。这很值得我们借鉴学习。(言之成理即可。冯友兰的“爱国
主义精神”在文本中没有涉及,应避而不谈。)(8分)(酌情给分)
19. B(①“慷慨解囊”大方地拿出钱财来帮助或赞助别人。用在这里不符合语境。②投鼠忌器:要打老鼠又怕打
坏了它旁边的器物,比喻想打击坏人而又有所顾忌。使用正确。③“空谷足音”比喻难得的言论或事物,与
句中“难得”重复。④耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。使用正确。⑤宵衣旰食:天不亮就
穿起衣来,时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地T作,如,国家的君主、大臣等。这里是说顾不得睡
觉,忘记了吃饭。形容专心努力。应该用“废寝忘食”。⑥各有千秋:各有各的存在的价值。比喻在同一层
次内各人有各人的长处,各人有各人的特色。语境列举不同作家不同作品的风格,因此使用正确。)
20.D(A项,经过压缩,可以发现“中国选手宁泽涛”“夺得”“冠军”搭配是恰当的,但是,“中国选手宁泽涛”“也
是”“首枚金牌”就有严重的问题了。B项,“根据‘中国城乡老年人口状况追踪调查,数据显示看”句式杂糅,
可删去“显示看”,或改为:从“中国城乡老年人口状况追踪调查”数据来看。C项,成分赘余,“当务之急”的
“务”与“工作”表意重复。)
21.C
22.示例:①一个人的言谈要有幽默感②朋友、同事摆脱窘境或消除敌意③还用来含蓄地拒绝对方的要求
(写出一处给1分,写出两处给3分,写出三处给5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌
情给分。)
23.示例:漫画主要由两个坐在长椅上的青年男女和一只站在树枝上歌唱的鸟儿组成,男青年低着头,一心玩着
手机,播放着手机音乐;女青年百无聊赖地仰头看着树上鸟儿。
寓意:讽刺现代人一味沉迷于手机,从某种程度上看,也变成了聋子。(答m构图要素,给3分;答jLH寓意,给
2分;句子通顺,给1分。如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分。)
24.【写作提示】这是一则寓言型材料,可以联系现实多角度立意。从学生生活角度,可以选择正面立意,肯定蝙
蝠的做法,可以立意:“我们遇事要随机应变,学会在危险之中保全自身。”从社会生活和做人品行角度可以
立意:“做人不能见风使舵,做墙头草,而要有坚持自我,坚持正义和真理,不怕牺牲的精神。宁可舍生取义
也不可苟且偷生。”
参照高考作文评分标准。

文章
来源 天添 资源
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