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高一上学期第一次月考题
语 文
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．考生必须按照题号在答题卡各题号相对应的答题区域(黑色线框)内作答，写出草稿纸上、超出答题区域或非题号对应的答题区域的答案一律无效。
4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）
西汉和东汉各历时约两百年，中间经过新莽中断15年，如果视为一个朝代，则它连亘4个多世纪，为上承秦始皇下迄满清两千年来帝祚最长的一个朝代。中国的人口，经过东汉的休养生息，渐渐恢复到西汉原状。官方的统计，常有讹漏，至汉亡时仲长统的估计，应逾千万户。则两汉在正常状态下，人口总数应当是5000万到6000万之间，公元前及公元后并无显著的差别。
以疆域及兵力威势之所及而言，则两汉间的变动亦少。汉武帝在朝鲜半岛开拓的立足点，东汉也能大概维持。汉武帝还要竭全国之力伐匈奴。这游牧民族在王莽后永远的分为南北，给东汉窦宪一个绝好的机会。他在公元89年的北征，出塞三千里，他的部下更追逐五千里，以至于北单于不知所终。西汉既有张骞之通西域，东汉则有班超打破他的纪录。只是东汉有一个边疆问题，其棘手的程度，为西汉所无，此即青海草原地区的羌人。这些藏族游牧民族，没有统一的组织，各部落时合时分。草原地带既无法占领，东汉的移民实边也极耗费。招羌人内属不仅无实效且有后患，汉亡之前董卓的拥兵自重，即靠羌人编成的部队撑腰。
在当时人看来，两汉实际上只是一个朝代。光武帝刘秀，出自汉文景帝的苗裔，也是汉高祖刘邦的九世孙。他在洛阳重建太庙之后，只奉祀西汉的君主到元帝为止。因为对光武讲，其后各帝均为同辈和晚辈。光武更将篡权吕后的灵位撤
去，而代之以文帝生母薄太后的灵主。因之他自己更是公元前建国以来从父系母系上讲都是名正言顺一脉相传的继承人。
最近几十年来的考古所得，已给我们一个体会汉朝日常生活的机会。汉朝一般人的思想，认为生与死没有绝大的差别。阴冥虽有蛇鬼妖孽，生人也要对死者祭祀献供，却用不着洗罪感恩皈依超度。因为如此，所以汉代坟墓里缺乏我们今日认为有宗教性的标志与装潢，却有以日常生活为题材的镌刻。可以说汉朝四百多年内，文化生活已有长足的进步。在多方面讲，中等以上住户的生活，较之近世纪，已无显著差别。中外学者一致将这成就归功于两汉的重农政策。看来，中国的初期统一，以淳朴雷同的法制加于广大的地区，不是完全没有好处。同时在这种原始的重农政策之下，东汉与西汉，也确实有承前接后的联系。若非如此，则其人口与版图，就甚难如此互相凑合。
从现代的眼光看来，西汉帝国仍在草创时代，各种统治办法离不开一种试验性质。东汉则在帝国的粗胚胎稳定之后，由于立法不能展开，因而也没有创制机会。君权既要保持各地方的对称与均衡，就无从分割，也不能根据实况合理化。这情形曾引起仲长统说，三公都是虚设，到头仍是寡头政治。同时官僚机构的组织，由上至下，只用刑法做主宰，没有民法的支持。法律既不能相次展开，民间经济发达到某种程度，政府在技能上无力处理社会所产生之各种繁复问题。严格讲来，东汉或后汉只有起首的三个君主有所作为；此即光武帝刘秀的中兴，明帝刘庄的用严刑峻法巩固其帝国与章帝刘坦的重申儒家宗旨。这样看来，东汉的历史没有写得好，也不足为怪。一个国家的法制逾400年没有实质的改进，其行政不能表现活跃与生机，只好说是时势所必然。
(节选自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》)
1．下列理解中，不能说明两汉基本上可以视为一个朝代的一项是（3分）
A. 经过东汉的休养生息，人口数量渐渐恢复到西汉原状。虽然官方的统计，常有讹漏，但是据仲长统的估计，汉亡时人口应逾千万户。
B. 西汉和东汉各历时约两百年，如果视为一个朝代，则它连亘4个多世纪，为上承秦始皇下迄满清两千年来帝祚最长的一个朝代。
C.汉武帝在朝鲜半岛开拓的立足点，东汉能够大概维持，而东汉与匈奴的关系与西汉变化不大，仍需武力讨伐和出使西域。
D.东汉光武帝刘秀在洛阳重建太庙之后，只奉祀西汉的君主到元帝为止，而将吕后的灵位撤去，代之以文帝生母薄太后的灵位。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)
A.青海草原地区的羌人是游牧民族，没有统一的组织，各部落时合时分，所以这些羌人成为东汉一个棘手的边疆问题。
B.仲长统认为，三公都是虚设，国家仍是寡头政治，这是他根据当时君权无从分割、也不能根据实况合理化而得出的结论。
C.汉代坟墓里缺乏宗教性的标志与装潢，是因为当时一般人虽然也相信阴间地府之类的说法，但认为生和死没有绝大差别，用不着洗罪感恩皈依超度。
D.两汉法制逾400年没有实质改进，其行政不能表现活跃与生机，表现在东汉就是只有起首的三个君主有所作为，这是时势所必然。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)
A. 东汉曾击退匈奴数千里，以致北单于不知所终，出使西域也曾有过破纪录的表现，证明两汉兵力威势相当。
B.从东汉光武帝刘秀的出身和他在太庙的奉祀情况来看，他是公元前建国以来从父系母系上讲都是名正言顺一脉相传的继承人。
C.汉朝时，中等以上住户的生活与近世纪相差无几，这要归功于两汉的重农政策，由此可见，在统一的中国坚持推行重农政策，可保朝代长久繁荣。
D.由于东汉法律只重刑法，没有民法的支持，当民间经济发达到某种程度、社会产生各种繁复问题时，政府在技能上就无力处理。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
爱心如同韭菜
余显斌
娘打来电话，问他现在在哪儿。
他轻声说：“在医院。”
娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨……髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。
他忙说：“娘，没啥。”
娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”
他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。
娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”
他说：“白血病。”
娘不懂什么是白血病，望着他。
他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。
娘忙说；“配啊，砸锅卖铁也配啊。”
他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”
娘坐在那儿，眼睛直了。
他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。
娘眼睛一亮：“真的？”
他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”
爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”
他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。
娘试探着问：“真没事吗？”
他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”
正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。
医生一笑，点头答应了。
四人去了另一间病房，见到了那个女孩。
娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”
娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”
见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”
女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。
娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”
娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”
娘站在那儿，愣住了。
不过，娘马上就明白了怎么回事。
娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”
娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”
他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。
他猜对了。
六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。
爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”
他一笑，手指一弹，嗒地一响。
娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”
他望着爹娘笑了。
他想，有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撒越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每一个人心中都一片碧绿、一片阳光。
（摘编自2016年10月24日《石家庄日报》）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）
A．开头写他在医院，说明他是用装病来让母亲理解他的做法，也交代了故事发生的地点和事由，表明他预感到母亲不会同意他捐献骨髓。
B．文章在写娘和女孩时都写到了脸色，写娘脸色由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化，写女孩脸色主要是表现她担心得不到救助。
C．爹在文中是一个次要人物，但他推动了小说情节的发展，爹支持儿子捐献骨髓，为了救助女孩，还与儿子一起隐瞒真相，骗了娘一回。
D．小说善于运用细节描写，“娘身子一颤”，“娘坐那儿，眼睛直了”，“娘眼睛一亮”，就是三处精彩的细节描写，生动地表现了娘由惊呆到恐惧到看到希望的心理变化。
5．小说中的娘有哪些形象特征？请简要分析。（5分）
6．小说以“爱心如同韭菜”为题目有什么好处？请结合作品简要分析。（6分）
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
芳兰振蕙叶
⑴1980年，奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英通过考试，毅然选择宜春地区（现宜春市）奉新县澡下乡泥洋村小学，当了一名深山孩子王。她不顾家人的反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里、离乡镇45公里、海拔近千米且不通班车的泥洋小学，成了一名深山女教师。
⑵一到目的地，她发现那里比想象中的还要艰苦得多，学校地处奉新和靖安两县交界的泥洋山深处，这里交通不便，离最近的车站都有20多里，师生上学全靠两条腿在崇山峻岭间爬行。山村生活条件异常艰苦，食品稀缺，支老师像当地人一样，自己动手种菜做饭。
⑶开始，当地老百姓十分疑虑，这外地姑娘能坚持下来吗？是不是想过渡一下，过不久就溜掉？一年又一年过去了，她留在大山里，与一双双渴望知识的“大眼睛”相伴，她教孩子们读书识字，唱歌跳舞……家长们看在眼里，喜在心头，经常翘起大拇指，赞不绝口地说：“嗯，这姑娘不错，是位好老师……”
⑷八十年代初，她的工资只有二十几块，有些孩子交不起学费，支老师总是为学生垫付学费、买文具，有时甚至把自己买米买菜的钱都垫上了。她只得去借，家人不理解，她笑着说：“日子会好起来的！”
⑸穷山村的学校破烂不堪，她买了塑料薄膜等，把教室修好，把冬日刺骨的寒风拒之窗外，学生在教室里暖洋洋的。
⑹学校不通班车，每逢开学，孩子们的课本、教师上课用的粉笔等都是支老师和其他几位同事步行二十多里的山路肩挑手提运上山的，一趟下来，腰酸腿疼，筋疲力尽。
⑺山村的家长重男轻女，不让女孩儿读书，支老师走门串户，与家长促膝谈心，动员家长把孩子送来学校，硬是没让一个山村孩子辍学在家。
⑻“一人一校”的工作特别辛苦，支老师经常累得头晕眼花。她血压偏高，导致视网膜出血，只有一只眼睛能够正常使用。更让人揪心的是，2003年10月18日上午，正在讲课的她身体剧烈疼痛，几位家长迅速把她送往医院，医生诊断她身患胆总管胆囊结石。住院几天，她心里想着学生；刚从医院出来，支老师就出现在教室里。
⑼各级领导关心她，几次要给她调换工作，但她每次都婉言拒绝。
⑽2012年2月，组织上考虑到支老师年纪偏大，身体欠佳，决定再次调她到中心小学任教。就在此时，一个距离泥洋村十多里的更偏远的山村——白洋村的村民们、也是她当年的学生们联名请求支老师到白洋村任教。在这里她既是校长、老师，又是保姆，上课教书、下课照应学生玩耍，家里人担心她的身体，总是说：“你也年过半百了，身体又不好，别的
老师都往山外调，而你还往更远的深山里钻。”她乐呵呵地说：“三十多年都干过来了，何苦还要打退堂鼓呢？”她还说：“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子谁来教育，山区教育谁来支撑。”她再一次做通家人的工作，承担起白洋教学点的全部工作。
⑾2012年暑假前，为了解决白洋村教学点校舍破旧的问题，上级决定新建校舍。支老师起早摸黑，一边教学，一边照料施工，帮工人做饭，将丈夫也拉来帮忙。整个暑假，支月英都是在校建工地度过的。2014年领导看到学校没有活动场所，决定再建新校舍，她又像建自家房子一样，再一次一边教学，一边照料施工。当地老百姓说：“从未见过这样的好老师。”如今，崭新的校舍，宽敞明亮，家长们看到这样的校舍，感动不已。
⑿支月英的事迹感动了许多村民，2013年春节，在外打工的村民李自良回家过年，听着村里人述说支老师为学校为孩子做的点点滴滴，主动捐钱4000元为学校购置了一批新的课桌凳。
⒀在她的精心教育下，一个又一个学生走出大山，成为各行各业的骨干。她从“支姐姐”到“支妈妈”，整整教育了大山深处的两代人。
【相关链接】
《感动中国2016年度十大人物》颁奖晚会在2017年2月8 日播出，支月英入选“感动中国2016年度十大人物”。给她的颁奖词如下：
你跋涉了许多路，总是围绕着大山。吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念，三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
（本文结合报刊、互联网上多家媒体的报道综合整理而成，相对原文有删改）
4．下列对原文有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．支月英系心教育，主动选择扎根深山；支月英爱岗敬业三十多年，从青春少女到两鬓染霜，成为两代人的恩师。
B．支月英牺牲小我，在艰苦环境中悉心育人，上级几次要给她调换工作，她都婉言拒绝。别人都是往山外调，她却是走向深山更深处。
C．“一人一校”的工作特别辛苦，支老师因此患上了高血压和胆总管胆囊结石，但她对工作没有抱怨，对健康并不在意，对未来常怀愿景。
D．为了解决白洋村教学点校舍破旧的问题，上级决定新建校舍。支老师像建自家房子一样，一边教学，一边照料施工，令家长们感动不已。
5．下列关于文章内容与写法的理解分析，正确的两项是（4分）
A．支月英是一个性格倔强的人，越艰难越勇敢。正是家人的反对，坚定了她远离家乡，只身到地处偏远且不通班车的泥洋小学做一名深山女教师的信念。
B．支月英初到泥洋时，当地环境艰苦，很少有人愿意留下，当地老百姓对她能否坚持下来怀有疑虑，猜测她是想过渡一下，不久就溜掉。这种猜测反应出当地百姓思想的狭隘。
C．其实泥洋村不仅物质条件艰苦，而且村民思想落后：家长重男轻女，不让女孩读书，由于生活困难不给孩子交学费，也不理解支月英给学生垫付学费的做法。
D．文章几次引用了支月英、家人和村民的话，如“日子会好起来的”虽则寥寥数语，但语言质朴真挚，既符合人物的身份，又真实地展现了支月英的品格。
E．在外打工的村民李自良回家过年，听说支老师的事迹，主动捐钱为学校购置了新的课桌凳，这件事看与支月英的事迹无关，其实从侧面衬托了支月英的高尚情操。
6．颁奖晚会给支月英的颁奖词中说她“绚烂了两代人的童年”，支月英到底带给了两代人的童年怎样的“绚烂”？请结合文本概括并分析。（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
樊 哙 传
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚恶见人卧禁中诏户者无得入群臣群臣莫敢入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……
太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
（节选自《史记·樊郦滕灌列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 高祖尝病/甚恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧。
B. 高祖尝病/甚恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧。
C. 高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧。
D. 高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧。
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “高祖”是司马迁对刘邦的称呼。作为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”，故称“高祖”。后世多沿用之，史称“太祖高皇帝”、“汉高帝”或“汉高祖”。
B. 参乘，又称骖乘，陪乘或陪乘的人。 古时乘车，尊者在左，御者在中，又一人在右，称车右或骖乘。由武士充任，负责警卫。
C. 禁中，表示禁令所及范围之内，指帝王所居宫内，也作“禁内”。帝王所居的宫苑，因不许人随便进出，故有此称。
D. 《史记》是我国第一部编年体通史，上起传说中的黄帝，下至汉武帝。分本纪、世家、列传、书、表五类，共130篇，鲁迅评价该书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.樊哙出身低微，以杀狗为生，当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人，跟从沛公攻打沛县、胡陵、方与。
B.樊哙有勇有谋。鸿门宴上，项庄舞剑，威胁沛公安全时，樊哙毅然闯入军帐，面对项羽慷慨陈词，明为责备项羽，实则为沛公开解。
C.樊哙生性豪爽。在项羽帐中，大口喝酒，生食猪腿，不仅没有被项羽治罪，反而赢得了项羽的称赞。
D.樊哙胆识不凡，衷心为君。高祖一度病重，不肯见人，樊哙率众闯入，以赵高作乱之事警示高祖。高祖一笑而起。
13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。
（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首明诗，完成14～15题。
九日齐山登高 杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣①。
【注释】①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”
14﹒对于本诗内容与写作技巧的理解，下列解说中错误的两项是（ ）（ ）（5分）
A.本诗题目交代了写作的时间、地点、事件及心情。“九日”指我国传统节日重阳节，重阳节有登高、赏菊、饮酒的风俗。
B.首联诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋影包容在自己的怀抱里，用“翠微”来代指秋山，流露出对眼前景物的愉悦感受。
C.颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式，他要将菊花插个满头再归去，诗人用菊花来表现他对田园生活的向往。
D.尾联用典，诗人由眼前登临的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自己不必独自伤感流泪。
E.李清照的《醉花阴》与本诗都反映出古人重阳赏菊、饮酒的风俗，但诗人心境不同，本诗没有前者包含的相思之愁。
15﹒通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？请结合诗句概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16．请根据要求补写出下列句子中空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中，写毛泽东旧地重游，引起对往昔生活的回忆的诗句是： ， 。
（2）《荆轲刺秦王》中易水送别一节，荆轲用歌声渲染环境，表现自己为国捐躯精神的句子是： ， 。
（3）《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结文旨的句子是： ？
三、语言文字运用（20分）
17、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（ ）
①旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏。
②因为虚报的这两岁，陈岩石的职务止步于省检察院常务副检察长，但他不以为意，退休后仍坚持发挥余热，全心全意为人民服务。
③燃料空气炸弹被称为世界上最令人发指
的武器之一，遭受打击的人员往往窒息身亡，惨状令人目不忍睹，给士兵带来空前的恐惧。
④最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。
⑤社会对校园欺凌的严重性认知不足，学校不愿意张扬，家长们投鼠忌器，使得多数校因欺凌最终沉没水底，私下消化。
⑥这些游戏或多或少都占据了我们手机一定的存储空间，有时候为了保留它们，我们不得不忍痛割爱一些应用或者照片、视频等。
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
18、下列各句中没有语病的一句是(3分)
A．昨天下午，王大爷突然晕倒在世贸天阶AJ旗舰店的大厅里，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及旗舰店保安、在场顾客的救护下，王大爷得到及时抢救，最终脱离了危险。
B. 洪崖洞旅游纪念品商场里摆满了掐丝壶瓶、根雕作品、蜜蜡手串、内画鼻烟壶等多种工艺品，使人应接不暇，惊喜不已。
C．现实生活中，面对功名、地位、金钱这些使人利令智昏的东西，一些腐败分子毫不自律，给党和人民的事业造成了极大的损失。
D．我真后悔，怎么为一时的意见不合，就和自己共过患难的朋友分道扬镳了呢？
19、下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ ）
A．地铁施工是为了以后出行方便，作为一名本土企业家，我定会鼎力支持。
B．我进去之后，蒋问了一声“家父的姓名”，接着又问了我父亲早期的学历。
C．临别时，他将自己的一张照片送给我：我很感动，决心一定要好好惠存。
D．喝过两盏茶后，吕端笑着问道：“赵大人深夜光临寒舍，不知有何见教？”
20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。然而，有多少人思考过这个问题：①_____________？事实是，技术并不能真正赋予艺术新生命。技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开过技术的支持。但即便如此，②__________。《史记》《窦娥冤》《红楼梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。③____________，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。
21、高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从“康桥”“易水”“雨巷” 三个词语中选择一个作为开头，仿照例句写二句话。(6分)
要求：①体现景点或意象的特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
四、写作（60分） 22．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2017年7月，在长沙瑞都华庭小区，一个熊孩子按18层按钮后将女童关进电梯， 致使女童坠亡；九月开学季，又有“7岁男孩开学仅四小时就被校方劝退”的新闻，劝退的原因，是孩子太过调皮，学校管不了；不久前，一对中国夫妻带六岁儿子前往美国度假，在飞机上，孩子坐立不安，上蹿下跳，叽叽喳喳，并对邻座华裔小哥拳打脚踢，小哥礼貌请求孩子父亲管教孩子，父亲却对孩子听之任之，小哥忍无可忍，言辞激烈，孩子父亲居然动手掐住小哥脖子——结果，美国海关以故意伤害罪拒绝熊孩子一家入境，并遣返一家三口。
请对层出不穷的“熊孩子”事件，谈谈你的看法。
2017-2018学年度第一学期第一次联考
高一语文参考答案
1.（3分）B
2．（3分）A （A项，羌人成为东汉的边疆问题原因还有“草原地带既无法占领，东汉的移民实边也极耗费”。 ）
3.（3分）C
4．（3分）（C A项，“他装病”错，“预感到母亲不会同意”错；B项，写女孩子脸色是为了表现她受到白血病的折磨；D项，应为“恐惧到惊呆到看到希望”。）
5．（5分）①爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”，当天打车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩脸上毫无血色，病情严重，同意儿子捐骨髓。③明白事理（通情达理）。知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和儿子。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可）
6．（6分） ①表达效果上，运用比喻，把爱心比作韭菜，生动形象，通俗易懂，能激起读者的阅读兴趣；②人物形象上，突出了小说中儿子乐于助人，奉献爱心的美好品质；③主旨上，彰显了本文倡导人们播撒爱心的主旨。（分析每点2分，意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
7．（3分）C （因果关系有些绝对，且“对健康并不在意”无中生有。）
8．（5分）D，2分；E，2分。
（A项“性格倔强”分析过当；家人的反对与她的选择没有直接因果关系。B项“这种猜测反应出当地百姓思想的狭隘”错，这种疑虑很正常。C项以偏概全，只有部分村民，如重男轻女的。 “不理解支月英给学生垫付学费的做法”，张冠李戴，不理解她此举的是家人。）
9．①她给孩子们精心的照顾。学校破烂不堪，她买了塑料薄膜等，把教室修好，让孩子们不挨冻；孩子们的课本儿，是她和其同事步行二十多里的山路肩挑手提运上山的。②她给了孩子们温暖的陪伴。她留在大山里，与一双双渴望知识的“大眼睛”相伴，她下课照应学生玩耍，教孩子们唱歌跳舞等等。③她对孩子们悉心的教育，给孩子们带来美好的未来。她上课教书，教他们读书识字，使一个又一个学生走出大山，成为各行各业的骨干。④她给了孩子们精神品德的感召。她当年的学生们联名请她去任教，村民主动给学校捐助。（一点2分；两点3分；三点，5分。）
10.（3分）C
11. D（3分）（《史记》是纪传体通史）
12. A（3分）（刘邦称沛公，樊哙为舍人，是在攻下沛县之后。）
13（1）（5分）刘邦率一百多名随从通过项伯赴鸿门面见项羽，为子虚乌有的闭关事谢罪。（重点解释“从”“因”“面”“谢”，句意分1分）
（2）（5分）这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。（重点解释“是日”“微”“诮让”“殆”，句意分1分）
【参考译文】
舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、
方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。
太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？
（二）古代诗歌阅读（11分）
14．（5分）AC（A项3分，C项2分。A项题目没有交代心情；C项菊花不能表示他对田园生活的向往，
表现了一种通达的生活态度）
15．（6分）①节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒登山，欢度佳节的乐事。②暗含人世的忧苦。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。③生命易逝的悲伤。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。④努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。（每点2分，答出三点给满分）
16、（5分）（1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠
（2）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
（3）何陋之有
17、（3分）B （巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。不合语境。不以为意：意思是不把它放在心上。合乎语境。令人发指：意思是使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。不合语境。一言九鼎：形容说的话分量大，起决定作用。不合语境，可以修改为“一诺千金”。投鼠忌器：意思是想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾
忌，不敢放手干。合乎语境。忍痛割爱：指不是出自本意忍痛地放弃心爱的东西。不可以带宾语。）
18、（3分）B（A，固定搭配失当，应为在……下（或经……的救护）C语意重复。“利令智昏”的意思是，贪图私利使人头脑发昏，丧失理智。句子的“使人”与“令”意思重复，可改为“容易使人迷失的东西”。 D介词残缺。在“就”后面加“与”。“和”只是第四级句子结构中的介词，不可当第一级句子结构的介词用。）
19、（5分）D
20、（3分）①技术到底赋予了艺术什么 ②技术也从未扮演过艺术的主人 ③如果不存在震撼人心的主题
21、（6分）【示例】
康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？
雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的冷漠凄清，不正好点燃了我追慕的火焰吗？
22、作文：（略）
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