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湖南师大附中2017—2018学年度高一第一学期期末考试
语文
一、现代文阅读（34分）
（一）阅读下面的文字，完成1〜3题。（17分）
胖子和瘦子
【俄】契诃夫
在尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。胖子刚 在火车站上吃过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡萄酒 和香橙花的气味。瘦子刚从火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒。他冒出火腿和咖啡 渣的气味。他背后站着一个长下巴的瘦女人，是他的妻子。还有一个高个儿的中学生， 眯细一只眼睛，是他的儿子。。
“波尔菲里！”胖子看见瘦子，叫起来，“真是你吗？我的朋友！有多少个冬天，多少 个夏天没见面了！”
“哎呀!”瘦子惊奇地叫道，“米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来?”
两个朋友互相拥抱，吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两个人都感到 愉快的惊讶。
“我亲爱的！”瘦子吻过胖子后开口说，“这可没有料到！真是出其不意！嗯，那你就 好好地看一看我！你还是从前那样的美男子！还是那么个风流才子，还是那么讲究穿 戴！啊，天主！嗯，你怎么样？很阔气吗？结了婚吗？我呢，你看得明白，已经结婚 了……这就是我的妻子路易丝，娘家姓万采巴赫……她是新教徒……这是我儿子纳法奈尔，中学三年級学生。纳法奈尔，这个人是我小时候的朋友！我们一块儿在中学里念过书！”
纳法奈尔想了一会儿，脱下帽子。
“我们一块儿在中学里念过书！”瘦子继续说，“你还记得大家怎样拿你开玩笑吗？他 们给你起个外号叫赫洛斯特拉托斯①，因为你用纸烟把课本烧穿一个洞。他们也给我起 个外号叫厄菲阿尔忒斯②，因为我喜欢悄悄到老师那儿去打同学们的小报告。哈哈…… 那时候咱们都是小孩子！你别害怕，纳法奈尔！你自管走过去，离他近点……这是我妻 子，娘家姓万采巴赫……新教徒。”
纳法奈尔想了一会儿，躲到父亲背后去了。
“嗯，你的景况怎么样，朋友?”胖子问，热情地瞧着朋友，“你在哪儿当官？做到几品 官了？”
“我是在当官，我亲爱的！我已经做了两年八品文官，还得了斯坦尼斯拉夫勋章。 我的薪金不多……哎，那也没关系！我妻子教音乐课，我呢，私下里用木头做烟盒。很 精致的烟盒呢！我卖一卢布一个。要是有人要十个或者十个以上，那么你知道，我就给 他打个折扣。我们好歹也混下来了。你知道，我原来在衙门里做科员，如今调到这儿同 一类机关里做科
长……我往后就在这儿工作了。嗯，那么你怎么样？恐怕已经做到五 品文官了吧？啊?”
“不，我亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我已经做到三品文官……有两 枚星章了。”
瘦子突然脸色变白，呆若木鸡，然而他的脸很快就往四下里扯开，做出顶畅快的笑 容，仿佛他脸上和眼睛里不住迸出火星来似的。他把身体缩起来，哈着腰，显得矮了半 截……他的皮箱、包裹和硬纸盒也都收缩起来，好像现出皱纹来了……他妻子的长下巴 越发长了。纳法奈尔挺直身体，做出立正的姿势，把他制服的纽扣全都扣上……
“我，大人……很愉快！您，可以说，原是我儿时的朋友。现在忽然间，青云直上，做 了这么大的官，您老！嘻嘻。”
“哎，算了吧！”胖子皱起眉头说，“何必用这种腔调讲话呢？你我是小时候的朋友， 哪里用得着官场的那套奉承!”
“求上帝饶恕我……您怎能这样说呢，您老……”瘦子赔笑道，把身体缩得越发小 了，“多承大人体恤关注……有如使人再生的甘霖……这一个，大人，是我的儿子纳法奈尔……这是我的妻子路易丝，在某种程度上说，是新教徒……”
胖子本来打算反驳他，可是瘦子脸上露出那么一副尊崇敬畏、阿谀谄媚、低首下心的丑相，弄得三品文官恶心得要呕。他扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别。
瘦子握了握那只手的三个手指头，弯下整个身子去深深一鞠躬，嘴里发出“嘻嘻嘻” 的笑声。他妻子微微一笑。纳法奈尔呢，喀嚓一声，并脚立正，把把制帽都掉在地下了。 三个人都感到愉快的震惊。
（作于1883年）
【注】①赫洛斯特拉托斯：希腊人，公元前356年放火烧掉了以弗所城狄安娜神庙，因 而闻名。②厄菲阿尔忒斯：希腊人，公元前5世纪，为波斯军队带路，出卖同胞，引敌入境。
1．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．这篇小说通过两个老同学在车站邂逅的场景和对话，成功地塑造了瘦子这一前倨 而后恭、趋炎附势的小科员的形象，影射了沙俄官僚制度对人性的扭曲。
B．这篇小说揭示的社会问题是深刻、严肃的，其悲哀、凝重之情其实深深蕴含于字里 行间，正是透过这种喜剧化的幽默、滑稽，使得揭露的社会问题更加令人悲哀。
C．当胖子热情地问起朋友的近况时，瘦子喋喋不休，这反映出瘦子当时春风得意、自我炫耀的心态。
D．这篇小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的细节对生活和人物作了真实的描写和刻 画，用一胖一瘦的独特意象揭示深刻的主旨。
E．胖子对瘦子“尊崇敬畏、阿谀谄媚、低首下心的丑相”“恶心得要呕”，因为胖子是一 个重视友情，反感官场奉承的人。
2．胖子后来说：“我巳经做到三品文官……”在此之前，小说在哪些地方对胖子的身份作了暗示？请找出并作简要分析。（6分）
3．小说是如何塑造纳法奈尔这个形象的？这个人物在小说中有哪些作用？（6分）
（二）阅读下面的文字，完成4〜6题。（17分）
引领时代风气的“大先生”
1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子， 是个“臭虫窝”“大染缸”。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。
1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开 始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的 教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随 后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术 头脑。
蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长 的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学 科长由教授会公选出来。
早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六 条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召 集评议会，自为议长。”
蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成 立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京 大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的 教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各 学科的工作。
从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。经历思想自由，兼容 并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。
蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培 之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长 梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。
直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但 人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。
他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面。1922年10月，北大发生了“讲义风 潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定，蔡 元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢 散去。
更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的 教诲时如沐春风的感觉。蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无
不相助，其提携后辈之心让人为之动容。
在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。蔡元培是开国功臣，是教 育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己 的房子。
从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀 着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。
摘编自《中国教育报》）
相关链接：
①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到 巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党 采取切实举措，为国民党注入了新的活力。可见，北大在思想文化方面的改革影响到中 国社会层面的变化。
（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》）
②民国初年，章太炎曾极力帮刘师培，可当章太炎被袁世凯软禁，刘师培到北京 后，连去探望都没有，更没有施以援手。而辜鸿铭呢？生在南洋，学在西洋，娶妻东 洋，仕在北洋，精通13种语言，获13个博士学位，学通中西。但他一生拥护皇权，号 称晚清最后一根辫子。因此，新潮派学生对辜（鸿铭）、刘（师培）二氏的攻击不遗余 力。对此，一贯秉持“兼容并包”办学思想的蔡元培开导他们说：“我希望你们学辜先生的英文和刘先生的国学，并不要你们去拥护复辟或君主立宪。”
（《北大教授刘师 培、辜鸿铭》）
③著名哲学家杜威曾说：“拿各国大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、哈佛、哥 伦比亚等等，其中在某些学科上卓有贡献的不乏其人；但以校长身份，领导大学对一个 民族对一个时代起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二个。”
（《蔡元培的富与 贵》）
4．下列对材料有关内容的概括和分析，不恰当的两项是（5分）
A．蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大校长时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。
B．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。
C．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。
D．蔡元培是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。
E．蔡元培身为校长处于传统中国和现代中国的转折位置，是我们民族在那个特殊时代的一位标志性的大人物，在这一点上巳胜过了当时世界其他各国大学校长。
5．为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（6分）
6．蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（43分）
（三）阅读下面的文言文，完成6-11题。（22分）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属 客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水 光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰！桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀， 望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音 袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非 曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽 以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨 游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰！客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而 又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与 山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也， 而吾与子之所共适。”
（节选自《赤壁赋》）
7．下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）
A．浩浩乎如冯虚御风 冯：通“凭”，乘
B．泣孤舟之嫠妇 泣：哭泣
C．正襟危坐而问客曰 危坐：端坐
D．方其破荆州，下江陵 下：攻占
8．下面各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（3分）
A．苏子愀然 何为其然也
B．此非曹孟德之诗乎 耳得之而为声
C．侣鱼虾而友麋鹿 逝者如斯，而未尝往也
D．寄蜉蝣于天地 况吾与子渔樵于江渚之上
9．下列对文中相关内容的解说，有误的一项是（3分）
A．《赤壁赋》是一篇“文赋”，运用“主客问答”的方式，使行文结构波澜起伏，使作者的 思想感情层层展现出来。
B．“壬戌”是古人用十二天干和十地支循环相配表示的纪年方法。“既望”是农历的每 月十六日，“望”是农历每月的十五日。
C．文中的“明月之诗”“窈窕之章”典出《诗经》；“美人”典出《离骚》，古人常用来作为圣君贤臣或美好理想的象征。
D．蜉蝣是一种小飞虫，夏秋之交生在水边，生存期很短，古人说它朝生暮死。在本文 用来比喻人生短促。
10．下列对文章的理解，不正确的一项是（3分）
A．第一段写夜游赤壁的情境。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投人大自然的怀抱，尽情领略秋江夜色之美，为下文生发感慨作了很好的铺垫。
B．第二段紧承上文，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。从结构上看，这是 文章的过渡部分，起着承上启下的作用。所谓承上，就是继续描写“泛舟”时的欢 快心情；所谓启下，就是通过描写洞箫之悲引出第三段的“客曰”。
C．第三段写“客人”对人生短促无常的感叹。先用我辈凡人感叹人生之短暂和渺小， 再用英雄典故抒发人生的虚无和悲观，解释了“托遗响于悲风”的缘由。
D．第四段是苏轼针对“客人”人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方，表现出 他宏大的宇宙意识和豁达乐观的人生态度。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ （5分）
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（5分）
（四）阅读下面这首晋诗，完成12-13题。（11分）
饮酒（其八）
陶渊明
青松在东园，众草没其姿。
凝霜殄①异类，卓然见高枝。
连林人不觉，独树众乃奇。
提壶抚寒柯，远望时复为。
吾生梦幻间，何事绁②尘羁。
【注】①珍：灭绝，消灭。②绁（xiè）：系，拴，缚。
12．下列对这首诗的理解，不恰当的两项是（5分）
A．前两句说青松生在东园却被众草掩没，可见众草之深、青松之孤。
B．众草等“异类”被严霜摧毁，才显出青松挺拔之英姿、常青之秀色。
C．诗人用“连林”反衬“独树”，表现出独松的寂寞冷傲、孤芳自赏。
D．“提壶”二字回扣标题，但“抚寒柯”“远望”则暗示陶渊明饮酒意不在酒。
E．“吾生梦幻间”大意是人生如梦幻泡影，流露出对人生彻底绝望的颓废之感。
13．从整体上看，诗人运用哪些方式抒发了自己的情感？请简要分析。（6分）
（五）课内古诗文默写！0分）
14．补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）
（1）在《诗经·卫风·氓》中，通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的诗句是：“ ， ”。
（2）在《离骚》中，诗人以博大的胸怀，表现出对广大劳动人民寄予深切同情的诗句是：“ ， ”。
（3）曹操在《短歌行》中用“ ， ”来形象地表明其寻求贤 士时可望而不可及之情形。
（4）王羲之在《兰亭集序》中用“ ， ”否定了老庄 齐生死的观点，树立了珍惜时间、眷恋生活的生命意识。
（5）王安石在《游褒禅山记》中用“ ， ”来表明：尽了自己的努力却仍不能到达的人，也可以没有悔恨了。
三、语言文字运用（13分）
15．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3分）
①日本一些右翼分子妄图抹杀日军侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人的 胸中都感到义愤填膺。
②长征七号运载火箭在海南文昌航天发射场点火升空，科学研究者纷纷到现场观看，众多航天爱好者也趋之若鹜。
③这部著作晦涩艰深，几次展卷阅读都未能喻之于怀，经过教师耐心讲解后，我终于豁然开朗，而且喜欢上它。
④他现在可以安之若素了，因为在几经周折后，他的公司终于挂牌营业，而且来势喜人，收人可观。
⑤他曾因在世界体坛上多次荣获冠军而名噪一时，从国家队退役后转向商海，开发、 经营体育用品，成功地成为了一名商人。
⑥这家文化发展公司，充分发掘民间文艺资源，引导草根艺人登堂入室，成功打造了 一批草根明星，让挑剔的观众眼前一亮。
A．①②④B．①③⑥C．③⑤⑥D．②④⑤
16．下列句子中，没有语病的一句是（3分）
A．我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，推动经济高质量发展是当前和今后一个时期制定经济政策、确定发展思路、实施宏观调控的根本要求。
B．薪酬待遇低是造成一些青年职业幸福感不高的主要原因，专业不对口、工作强度大、人际关系复杂、企业管理差等也是影响他们职业幸福感的重要因素。
C．中国航空工业集团成功研制世界上最大的水陆两栖飞机“鲲龙”AG600．是继我国自主研制的大型运输机运一20．C919大型客机之后取得的又一重大成果。
D．冯小刚说，他是怀着特别虔诚的态度创作《芳华》的，《芳华》不时尚，但是很清新，他不担心年轻观众难以接受，因为他们那一代人的芳华与年轻观众是有共同点的。
17．下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（3分）
A．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
B．他是我最信任的朋友，每次我遇到难题发微信垂询，都能得到很有启发的回复。
C．我夫人和李教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起练瑜伽、逛街或旅游。
D．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
18．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。不超过15个字。（4分）
命运总是与人一同存在的。① ，虽然有时它深不可 测；不要惧怕命运的无常，虽然有时它来去无踪。因为命运有一半在你手里，只有另一半才在上苍的手里。在你绝望的时候，② ；在你得意忘形的时候，别忘了上苍手里还有另一半的命运。你的恐惧越放大，你手中掌握的那 一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你获得 的也就越丰硕。因此，人的一生的全部意义就在于：③ 。
四、作文（60分）
19．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
古人云：自古寒门出俊才！
今人叹：寒门再难出贵子！
读了上面的两句话，你有何感触和思考？请写一篇议！文来表明你的态度，阐 述你的看法。要求：选好角度，自拟标题，不得套作，不得抄袭，不少于800字。
湖南师大附中2017—2018学年度高一第一学期期末考试
语文参考答案
1．DE【D项，作者只是截取了一个平凡的日常生活片段来描写，情节并不离奇；意象常用于分析诗歌和散文。〔2分〕E项，从批判等级森严的社会的 角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两人都十分重视小 时的友谊；变化是从胖子得意洋洋地宣布“已经做到三品文官……有两枚 星章了”开始的，尤其是最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一 只手来告别”，小说对胖子口头上说不要官场奉承，行动上居然用这种居 高临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭挞。〔3分）〕
2．①“胖子刚在火车站上吃过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃 一样。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。”与瘦子身上有一股火腿 和咖啡渣的气味对比，暗示胖子经济情况远好于瘦子。②通过瘦子之 口描述胖子的形貌穿戴：“你还是从前那样的美男子！还是那么个风流 才子，还是那么讲究穿戴!”也暗示出胖子的地位和身份不简单。③在 那个时代，高官和财主的体形多显肥胖，暗示出胖子可能是个高官。④另外，胖子首先问瘦子如今的景况如何，在哪里当官，做多大的官，等 等。其中也暗示其身份。〔6分，答对三点计满分）
3．①小说主要运用动作描写〔1分）和前后对比〔1分）来塑造纳法奈尔这一 形象。在知道胖子是三等文官之前，想了一会儿，脱下帽子”“想了一会
儿，躲到父亲背后去了”。表现了他心里犹豫，不想太靠近的心理。知道 之后，挺直身体，做出立正的姿势，把制服的纽扣全都扣上”“喀嚓一声， 并脚立正，把制帽掉在地下了”。表现了他过分崇敬的不正常的心理。 〔结合材料分析1分）②通过对纳法奈尔的描写，从侧面烘托了他父亲的 形象。〔1分）③通过纳法奈尔的心理和言行表明：崇拜权力、趋炎附势的 思想意识已经深人影响到青年一代。〔2分）（言之成理就可酌情给分）
4．AC【A项，“不顾教育部反对”错。〔2分〕C项，大学评议会规划各学科 的工作”错。〔3分）】
5．①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北大脱胎换骨；②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革 影响到中国社会层面的变化。〔6分，每点2分）
6．①爱国：心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；②正直：坚守原则，斥退不守纪律的学生；③爱才：热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④廉洁：淡泊名利，身在高位不贪财，没有自己的房产；⑤大气：兼容并蓄，气量恢弘（海纳百川的气度、宽厚仁义的性格）；⑥勇气：锐意进取、坚持改革。〔6分，任答三点计满分）
7．B（泣：使动用法，使……哭泣。）
8．D（D项，于：介词，在。A项，形容词词尾，表示“……的样子”/指示代 词，这样。B项，助词，的/代词，指清风。C项，连词，表并列/连词，表转折。〕
9．B（“壬戌”是古人用十天干和十二地支循环相配表示的纪年方法。）
10．C（“我辈凡人感叹人生之短暂和渺小”与“英雄典故抒发人生的虚无和 悲观”位置对调。）
11．（1）（他）面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是一世（一代〕英雄啊，可如今在哪里呢？（“酾”“临”“固”“安”各1分，宾语前置调整语序，分）
（2）这是自然界（大自然）无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 （“是”“造物者”“无尽藏”“适”各1分，前半句要译为判断句，1分）
12．CE【C项，这里没用反衬；“寂寞冷傲、孤芳自赏”也不合本诗中松的形象。“连林人不觉”照应头两句， “独树众乃奇”照应三四两句，刻画的是能坚守节操（岁寒，然后知松柏之后凋也〕的松的形象，也暗示如果大家都坚守节操就不会凸现出这一棵松树的值得赞许了。〔2分〕E项，“对人生彻底绝望的颓废之感”错，这里流露出的是诗人通达超脱 的人生态度。〔3分）】
13．①前六句诗人托物言志，（手法1分）将感情寄寓在青松之中，表达出自 己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；（情感2分）②后两句诗人直抒 胸臆，（手法1分）抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网所束缚的愿望。（情感2分）（其它答案言之成理亦可酌情给分〕
14．（1）桑之落矣 其黄而陨
（2）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
（3）明明如月 何时可掇
（4）（固知）一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
（5）尽吾志也而不能至者 可以无悔矣
15．C（①义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。本身就 有胸中的意思，而前面还有“胸中”一词，造成用语重复。②趋之若鹜： 本意是指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐某种事物。 含贬义。此处应当用褒义。③豁然开朗：原意是从黑暗狭窄变得宽敞 明亮’比喻突然领悟了 一个道理。豁然’形容开阔；开朗，开阔明亮。 此处使用正确。④安之若素：意思是对于危困境地或异常情况，一如 平时，泰然处之。安，心安；素，平常，往常。选项语境中并未有危困境 地或异常情况，属于误用。⑤名噪一时：意思是一时名声很大。褒义 词，此处使用正确。⑥登堂人室：比喻学问和技能由浅人深，循序渐 进，达到更高的水平。此处使用正确。）
16．B（A项，语序不当，应先“确定发展思路”，后“制定经济政策”。C项，句 式杂揉，后一分句的主语是“‘鲲龙’AG600”，而不是“中国航空工业集 团”。D项，搭配不当，应该改为“他们那一代人的芳华与年轻观众的芳 华是有共同点的”。〕
17．A（B项，“垂询”敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的询问。现也指 别人对自己的询问。用于此处不得体。C项，“内人”用以称自己的妻 子。用于此处不得体。D项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客 套语。用于此处不得体。）
18．①不要惧怕命运的神秘②别忘了自己拥有一半的命运③用你手中拥有的去获取上苍掌握的（或：用你的一半去获取上苍手中的一半）（①②每空1分，③2分）
19．参考立意：
①寒门易出俊才！有志气、能吃苦、懂得珍惜和感恩的寒门学子，更容易成俊才。
②寒门难出贵子！人才培养需要公平的教育机会和足够的教育投人， 家庭贫困，读书的物质条件太差势必影响到学子的成才。
③家庭条件不是孩子成才的决定性因素。寒门或豪门，并不决定孩子 的成才，关键因素在于孩子自身的天赋、理想和决心。
④国家应大力扶持寒门学子，加大对落后地区教育的投人和建设，实 施精准扶贫，为经济贫困的家庭（尤其是家有学子的贫困家庭）提供资 助或帮扶。
⑤其他。
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