八年级语文上册第二单元同步练习(共4套语文版)
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资料简介
‎7 孤独之旅 环境描写的作用 ‎【环境描写】‎ ‎(1)自然环境:指故事情节发展所处的自然现象状况,如地点、天气、景色、气候、季节等。‎ ‎(2)社会环境:指人物所处的时代背景,以及人物与人物之间的关系等。‎ ‎【答题格式】‎ ‎(1)自然环境:描写了……的自然环境,交代了故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染……环境气氛,烘托人物的……心情或情感,预示人物的……命运,推动故事情节的发展。‎ ‎(2)社会环境:描写了……的社会环境,交代故事发生的……时代背景,渲染……环境气氛,衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。‎ ‎01  积累运用 ‎1.字词积累——给加点字注音或根据拼音写汉字。‎ ‎(1)仿佛只要稍微慢下一点儿来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到mánɡ rán(茫然)和kǒnɡ jù(恐惧)。‎ ‎(2)他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯(dǎn qiè)。‎ ‎(3)父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前,必须显得zhèn jìnɡ(镇静)。‎ ‎(4)而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照顾而长得如此肥硕(féi shuò)的鸭子。‎ ‎2.语言运用——在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号。‎ 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。‎ ‎3.语言运用——修改病句。‎ ‎(1)珠算“申遗”成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大发明,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承。‎ 将“发扬”与“传承”互换位置。‎ 5‎ ‎(2)昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。‎ 把“刻画”改为“描绘”。‎ ‎4.语言运用——指出下面各句所使用的描写方法。‎ ‎(1)万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草的气息,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里。(环境描写)‎ ‎(2)他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。(神态描写)‎ ‎(3)他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。(动作描写)‎ ‎(4)当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”(语言描写)‎ ‎5.语言运用——赏析下列句子的表达效果。‎ 杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……‎ 细节描写,照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”,再现了成长中日渐坚强的杜小康。‎ ‎6.综合性学习。‎ 某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动,请你参加,并完成相关任务。‎ 材料一:中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”,这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答《每日新报》记者时说:“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品,应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火,不要总是点洋烛。”‎ 材料二:在曹文轩的作品中,少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的——他借助儿童特有的感知和认知方式,很好地完成了对纯美世界的构筑。他的唯美世界是由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成,乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。他的独特性并不仅仅在于此,更在于他的作品还常常出现这样的语言:‎ 四月蔷薇养蚕忙,姑嫂双双去采桑。‎ 粽子香,香厨房。艾叶香,香满堂。‎ 桑篮挂在桑树上,抹把眼泪捋把桑。‎ 桃枝插在天门上,出门一一望麦儿黄。‎ 5‎ 这也端阳,那也端阳。‎ ‎——《青铜葵花》‎ ‎(1)请问画线句子有什么言外之意?‎ 中国也有很多好的儿童文学作品,不应该一味推崇外国作品。‎ ‎(2)请你依据以上材料,探究曹文轩作品的特点。‎ 独特的儿童视角;浓郁的乡土情结;语言富有诗意;多用民谣或歌谣。‎ ‎(3)八年级备课组将举办曹文轩作品研讨会,时间是11月2日下午2点,地点是集体备课室,请你以八年级语文组的名义写一则通知通知各班语文老师按时参加。‎ 通知 八年级备课组定于11月2日下午2点在集体备课室举办曹文轩作品研讨会,请各班语文老师按时参加。‎ ‎ 八年级语文组 ‎2017年10月28日 ‎02  拓展阅读 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ‎①雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课。‎ ‎②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,唯有我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。‎ ‎③上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着,我就不该停止奔跑。终于,到了。老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。‎ ‎④放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?我想在学校里,最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬,便很郑重地问:“老师傅,您贵姓?”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这难不住我,我创造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜……‎ 5‎ ‎⑤上学三年,我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好。”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。‎ ‎⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好!”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:“你就要走了,我想同你说一件事。”‎ ‎⑦“你不要放在心上。”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。‎ ‎⑧“到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。‎ ‎⑨“您快说嘛,侯师傅!”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。‎ ‎⑩“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”‎ ‎7.如果将本文标题换成“侯师傅”好不好?请简述理由。‎ 不好。原题新颖,有悬念,能吸引读者的阅读兴趣,并且幽默诙谐,与文章的风格一致,而用“侯师傅”作标题显得平淡,没有这样的表达效果。‎ ‎8.请从描写方法和修辞手法的角度,赏析第⑦段画线句子的表达效果。‎ 运用了神态描写和比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说明真相又怕“我”介意,欲言又止的窘迫之态,表现了老师傅的善良、淳朴和宽厚。‎ ‎9.文章结尾既出人意料,又在情理之中,因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例,并说说伏笔这种写法的好处。‎ 伏笔:示例一:我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错;示例二:听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象;示例三:周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。作用:使文章前后呼应,结构严谨;为故事情节的发展作铺垫。‎ ‎10.生活中有许多像文中老师傅这样平凡的人,他们虽然地位低微,但敦厚、善良、热情,让我们的生活有了更多的温暖。初中语文课文中也有不少这一类人物,请你展开联想,列举其中的一个人物,并对该人物作简要评述。‎ 示例一:《老王》一课中的老王,虽然残疾、贫困,依然有一颗金子般的心,在重病的 5‎ 时候依然给我送来香油和鸡蛋。‎ 示例二:《阿长与山海经》中的阿长,她善良、热情,虽然没有文化,却费尽辛苦给我买来《山海经》。‎ 5‎

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