湖南省2020年下学期高一第一次月考试卷（含答案解析）

雅礼中学 2020 年下学期高一第一次月考试卷 语 文 本试卷共四道大题，23 道小题，满分 150 分。时量 150 分钟。 一，教材理解 1.比较《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说，分析不怡当的是(3 分)( ) A.刻画了不同时代的具有人情美、人性美的女性形象，借助人物心灵深处的触动传达具有时 代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。 B.摒弃宏大叙事，着眼于日常生活情景，故事情节简单明了；刻画细腻，人物形象丰满而又 鲜活；语言清新、俊逸，富有诗意，极具感染力。 C.采用具有象征意味的物象。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞扬了人物的人性美；自动 铅笔盒则是现代文明的象征，有着强烈的时代意义。 D.有着相同的叙述视角，以“我”为视点，妮妮动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并 从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 2.《沁园春. 长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是(3 分)( ) A.“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。 B.“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。 C.“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。 D.“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。 阅读以下诗歌，回答 3-4 题 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! ——郭沫若《立在地球边上放号》 红烛啊! 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊! “莫问收获，但问耕耘。” ——闻一多《红烛》节选 3.下列对两则材料相关内容的分析与概括，不正确的一项是(3 分) ( ) A.《红烛》是诗人内心的真实剖白，表现的是诗人的一片赤子之情，对祖国前途的执著追求 和献身于祖国的伟大抱负，是诗人的历史使命感。 B.《立在地球边上放号》中诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助想象，联结北冰洋 和太平洋，使得意象异常之大，显示其宏伟、壮观。 C.《立在地球边上放号》从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，展现了对大自然的 憧憬、对力的推崇，这是作者呼喊，也是时代号角。 D.“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”如此因果何等不公平，但这是社会使然，诗人劝 勉红烛的同时也是劝勉自己：“莫问收获，但问耕耘。” 4.下列对两则材料艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( ) A.《红烛》每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，读起来连贯、上口，形成诗歌浓郁的抒情氛 围，易于抒发作者的感情，富有感染力。 B. 《立在地球边上放号》以铺陈排比的句式，歌颂了“不断的毁坏”、“不断的创造”的力 量，反映了五四时期人民改变现状的强烈愿望。 C.红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。诗人歌颂红烛奉献的精神,并从中找到了生活的方 向：坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。 D.《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句式，节奏 也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。二.文学作品阅读 (一)现代诗阅读(12 分) 阅读下面的文字，完成 5 一 6 题。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 5.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是(3 分) ( ) A.第一句“你”是观察者，“风景”是观察对象；第二句，作为观察者的“你”陡然一转， 成为观察对象。 B.在“楼上人”的眼里，“你”和“风景”一样美；在“楼上人”的心目中，“你”成为了他 梦境的装饰品。 C.世间人物、事物之间息息相关，相互依存，相互作用；这首诗以优美隐喻的画面，暗示人 生中许多“相对”关系。 D.诗歌揭示了人与“风景”的关系：“人”是“风景”的组成部分，“风景”里有了人，“风 景”就有了灵气，会更生动。 6.下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( ) A.诗歌在一种看似分割却统一的生活时空上营造画面，这种构思方式取得了以少胜多，以简 写繁的艺术效果。 B.诗人注重在“相对性”上，不断地转换视角，透露出一种人生的冷峻态度和哲理性思考， 给人以启迪。 c.诗中的“桥”、“楼”“窗”“梦”是附属意象，主要是构成人物的活动场景，可以用别的意 象代替。 D.作为一首朦胧诗，它语言明白如话，内容却丰富深邃，达到了明与隐、实与虛、具体与抽 象的和谐统一。 阅读下面的诗歌，回答问题。《山和海》(节选) 陈敬容 相看两不厌，唯有敬亭山。 ——李白 高飞 没有翅膀远航 没有帆 小院外 一棵古槐 做了日夕相对的敬亭山 但却有海水 日日夜夜 在心头翻起 汹涌的波澜 7.这首诗是诗人晚年病中所写,字里行间能感受到诗人的心境变化。请你结合三节诗的意象, 分析她在每节诗中的心情状态。(6 分) (二)小说阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。(12 分) 驮水的日子 温亚军连队所在的山上离盖孜河有 8 公里，全连每天吃用的水都要由驴去河边驮。新买回来的 驴和原未负责驮水的下士犟上了，在挨了无数鞭子后才勉强驮回两半桶水。连长决定让上等 兵去接驮水工作。 第一天早上，上等兵把驴牵出圈，往驴背上搁装水的挑子。驴极不情愿,一把摔了挑子。 上等兵也不急，也不抽打驴，驴摔了挑子，他再搁上去,一次又一次，耐心地和驴较量。他 和驴都折腾出满身汗，可硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了，上等兵才牵上驴下山。 8 公里在新疆算不了什么，说起来是几步路的事，可上等兵赶着驴，走了近两个小时。 下山路上，驴故意磨蹭，上等兵不急不恼，任它由着自己的性子走。到了河边，上等兵往挑 子上的桶里装满水后，驴又闹腾开了，几次把挑子摔下来,弄了上等兵一身的水。上等兵也 不生气，驴摔下来，他再搁上去,摔下来，再放上去。他一脸的惬意样惹得驴更是气急。直 到下午，上等兵才牵着驴驮了两半桶水回到山上。倒下水后，上等兵没有歇息，又牵着驴去 驮水。如此折腾到天快亮时，驮够了四趟水，才让驴歇下。 第二天，刚吹起床哨，上等兵就把驴牵出来去驮水。这天虽然也驮到了半夜，可桶里的 水基本是满的。一连几天，如果不驮够四趟水，上等兵就不让驴休息，但他没有抽过驴一鞭 子。 慢慢地，在上等兵不愠不怒、不急不缓的调救中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河 边的水草。上等兵感觉到驴已经真心实意接纳了他，便对驴更加亲切友好了。驴读懂了那份 亲近，朝空寂的山中吼叫几声，又在自己吼叫的回声里敲出鼓点一样的蹄音欢快地走着。上 等兵感应着驴的欢快，知心地拍了拍驴背,把缰绳往它脖子上一盘,不再牵它，只跟在一边。 他又想到该给驴起个名字，兴奋起来，一点没犹豫，就给驴起名“黑家伙”。连长喜欢叫兵 们这个家伙那个家伙的，驴全身黑色，就该叫“黑家伙”。虽然驴不是兵，但也是连队的一 员，是他的战友。 渐渐地，“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里，它总主动走到那里。一天，上等兵在 路上耽搁了一下，“黑家伙”没有接到叫它停的命令，径自走出好远。待上等兵追到山上, “黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口,正站着等他喂草料呢。上等兵冲到“黑 家伙”跟前，“黑家伙”以为自己做错了事，扑闪着大眼晴，等着一个不高兴的表情。上等 兵没有骂它，却伸出手抚着它的背，表扬它，“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。 有了这一次，上等兵决定让“黑家伙”独自驮水回连。在河边装上水后，他对“黑家伙” 说你自己回吧，“黑家伙”就自己上山了。“黑家伙”第一次独自上路时，上等兵有点不放心， 悄悄跟在后面，远远地看着，他发现“黑家伙”稳健的身影，竟是群山中惟一的动点。这惟 一的动点，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动的东西。过了一个多小时，“黑家 伙”驮着空挑子回到河边。上等兵高兴极了，扑上去亲了它一口，并把自己在河边割的青草 奖赏给它。“黑家伙"吃着，不停地甩着尾巴，表示它的高兴。 上等兵买回一个铃铛，拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦耳，陪伴着“黑家伙” 行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声，离上等兵越来越近，步子也越来越快，铃铛声也越加响亮，远远地传到盖孜河边。 为了打发“黑家伙”不在身边的时间，上等兵带上了课本，在河边复习功课，他心里一 直做着考军校的梦呢。复习累了，他背着手在草地上散步。他想到考上军校后，会和“黑家 伙”分开，心里一阵难受，就拼命给“黑家伙”割青草，想把“黑家伙”一个冬天甚至几个 冬天要吃的草都割下、晒干，预备好。 在铃铛声中，又过了一年。这年夏天，上等兵考取了军校。 走的那天，上等兵叫“黑家伙"驮着自己的行李下山，再最后一次给“黑家伙”背上的 挑子里装上水，看着它往山上走去，直到走出很远。等他恋恋不舍地背着行李要走时,突然 熟悉的铃声由远及近急促而来。他转身向山路望去，“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度 飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。上等兵的心不由一颤，眼睛模糊了，模糊中， 他发现，奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中惟一的动点。 (有刪改) 8.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( ) A.小说标题意味深长，“驮水的日子”既是上等兵与驴相处的美好时光，也是与战友戍边的 岁月，寄寓了他对军旅生活的眷恋。 B.上等兵一点没犹豫，兴奋地给驮水的驴取了“黑家伙”的名字,表达了他对驴的喜爱，己 将驴看作了连队的一员、自己的战友。 C.小说第八段用生动细腻的笔触描写铃铛声，清脆的铃铛声打破了山道的寂静，也为平淡和 孤独的边关军旅生活增添了一丝点缀。 D.小说两次写上等兵发现“黑家伙”是“群山中唯一的动点”，情形虽不同，上等兵的心情 却相同，表现了他对驴的喜爱与关心。 9.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( ) A.小说讲述上等兵与驴之间情感变化的故事,表现当代军人的人性美以及人与动物的和谐美。 B.小说采用双线结构的设计，明线是写上等兵将驴驯服的过程,暗线写上等兵的进步与成长。 C.下士的驯驴方式与上等兵的驯驴方式形成鲜明的对比,突出了上等兵积极向上的性格特点。 D.上等兵自始至终没有出现名字,暗示他不仅是个体形象,也象征无数像他一样的普通士兵。 10.小说的主人公“上等兵”是一个怎样的人物形象?请结合文本简要分析。(6 分) 三，古诗文阅读(一)阅读文言文，完成 11-14 题。 放鹤亭记 苏轼 熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居 之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山冈岭四合隐然如大环独缺其 西一面而山人之亭适当其缺春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间,俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表； 暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰:“子知隐 居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。'《诗》曰：‘鹤 鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤 人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒 诰》，卫武公作《抑》戎，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名 后世。嗟夫!南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士,虽 荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎?由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣 然而笑曰：“有是哉!”乃作放鹤、招鹤之歌曰： 鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复 击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。 鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履,葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。 归来归来兮，西山不可以久留。 11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) (3 分) A.升高而望，得异境焉 升:登上 B.鸣鹤在阴，其子和之 和:和睦 C.隐德之士，狎而玩之 狎:亲近 D.鹤归来兮，东山之阴 阴:北边 12.下列各组句子中，断句正确的一组是( ) (3 分) A.彭城之山冈/岭四合/隐然如大环/独缺其西一面/而山人之亭/适当其缺/春夏之交/草木际 天/秋冬雪月/千里一色/ B.彭城之山/冈岭四合/隐然如大环/独缺其西一面/而山人之亭/适当其缺/春夏之交/草木际 天/秋冬雪月/千里一色/C.彭城之山/冈岭四合隐/然如大环/独缺其西一面/而山人之亭/适当其缺/春夏之交/草木际 天/秋冬雪月/千里一色/ D.彭城之山/冈岭四合/隐然如大环/独缺其西一面/而山人之亭适/当其缺/春夏之交/草木际 天/秋冬雪月/千里一色/ 13.下 列各句对文章的阐述，不正确的一项是( ) (3 分) A.文章开头记叙建亭的时间、地点和缘由，生动描写了放鹤亭四季景色。 B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。 C.第三自然段通过与山人的对话，明确表达作者对“隐居之乐”的理解。 D.作者和山人一同作放鹤、招鹤之歌，以此作结，意境悠远，余韵绵长。 14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。 (3)独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。 (二) 古代诗歌 阅读下面这首唐诗，完成 15—16 题。 宿五松山下荀媪家① 李白 我宿五松下，寂寥无所欢。 田家秋作苦，邻女夜舂寒。 跪进雕②胡饭，月光明素盘。 令人惭漂母③，三谢不能餐。 [注释]①此诗作于李白晚年参加永王瑞的起兵失败后。②雕胡:菰米，秋季结实，色白而滑， 古人当作英食。③漂母:出自《史记.淮阴侯列传》，指馈赠食物。韩信贫贱时,一位在江边漂 洗丝絮的老妈妈见他饥饿，便拿饭给他吃。他富贵后,送给漂母千金表示感谢。 15、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)A.首联即题而咏，交代夜宿荀媪家，“寂寥”二字既写出了诗人的孤寂落寞之感，也奠定了 全诗的感情基调。 B.颔联由点及而，写尽农家的酸辛悲苦。一“苦”一“寒”语义双关，很耐人寻味，折射出 诗人的悲悯情怀。 C.颈联写而媪对诗人的热情款待。白色盘子里的花米饭在在月光的映照下格外耀眼，展示出 主人的心灵品行。 D 全诗即事抒情，风格朴素自然，于不事雕琢的平铺直叙中颇见神韵。在以豪迈飘逸为主的 李白诗歌中别具一格。 16、这首诗抒发了诗人什么样的思想感情?请结合全诗简要概括。(6 分) 17.默写题:补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1) 《 沁 园 春 . 长 沙 》 中 , 表 现 青 年 学 子 评 论 时 政 ， 书 写 宏 文 华 章 的 句 子 ： “ ， ”。 (2)