《指南针》教学反思
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《指南针》教学反思

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时间:2015-06-09

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资料简介
《指南针》教学反思 在进行本课的教学的时候,我收播放一艘轮船在海上的狂风暴雨中航行的视频,引起学生的兴趣。然后我解说到,现在我是这条船的船长,我需要回到港口去避风。但是茫茫的大海,我辨别不了方向,我该怎样辨别方向呢?通过这个问题,激发学生的思维。他们千方百计的提供各种方法。从而从学生的反应中,我引出了本课的课题。指南针。我想这样的导入效果还是不错的。学生的当时都非常的感兴趣。在探究指南针的结构的环节,我打算学生观察发现进行汇报。这样再小组的合作中,学生通过自己的发现进行提升他们的探究兴趣。活动较为简单。但是我改变了原来的计划,为了更多给予学生进行制作指南针的时间,我将学生小组观察发现改为学生观察多媒体进行共同发现。这样效果就提高了。学生在了解指南针的结构的基础上,然后再探究怎样使用指南针。在这个环节需要学生手里拿着指南针进行探究指南针的用法,在指导的过程中能够发现有的学生会很快的学会指南针的使用,然学生进行分享自己的经验。在分享经验和使用方法指导的基础上,学生进行练习使用指南针。我在教学中我将学生探究指南针的用法过程省略,现在看来,应该让学生进行探究。在制作指南针的时候,我我首先拿一个没有磁性的刀片去吸大头针,结果,没有吸。然后用刀片在磁铁上从一个方向进行摩擦,然后进行吸大头针,学生就会发现,刀片吸大头针了。从而学习了磁铁的磁化的性质。现在想来如果改变一下将此过程改为提出现象,进行猜想,然后进行实验验证,得出结论。那么我想效果似乎更适合科学学习的过程。在制作指南针的过程中,学生门吸表现非常的出色。这里就不说了。

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