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2015—2016下学期四、六年级英语教学工作总结

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2015—2016下学期四、六年级英语教学工作总结

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天添 资源网 w w w.tTz y W.C Om 2015—2016学年度第二学期四、六年级英语工作总结
随着天气渐渐炎热,复习工作如火如荼的进行,本学期的教学工作也步入尾声。本学期各项工作都取得了一定的成绩,当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下,以为今后的工作提供借鉴和参照。
一、工作回顾本学期我担任了四、六年级的英语教学工作。
在日常的教学工作中,我坚持做到以下几点:1、分组学习,合作探究。我将每个教学班的学生分成不同的小组,在课上采取小组竞争机制。由于高年级的课文都比较长,我把课文设计成阅读理解题。课前都有前置性作业,预习的时候找出生单词,通过查词典的方式,自己解决,课上交流。另外,学生们在探索问题答案的过程中,学会了合作,与人分享。这样一来,即使是不爱举手回答问题的学生,为了让本小组能取得更高的成绩,都积极回答问题。
2、巧用实物、卡片和游戏,提高课堂效率。巧用实物、卡片和课件是指不要单纯地利用它们进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏的形式使用它们。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏的,如:“快看快说”、“快听快找”、“藏藏、找找、说说”等。
3、同班同学之间开展一帮一制度。在六年级总复习阶段,我针对六年级学生学习没有动力这一点,在六年级班级开展了一帮一。两人一组,每次课堂阅读、听写或者测试之后,我把成绩及时记录下来,为获胜者积分。这样一来每次上课前都有学生围着我问:“老师,那组XX考多少分?”“我还有几分能超过他?”看着学生的学习积极性被充分调动起来,我心里真是开心。事实证明,这样互相制约,比、拼、赶、超的学习劲头,效果显著。
4、自然拼音法教学,提高学生背诵单词的效率。由于四、六年级的词汇量很大,光靠死记硬背是不可能完成任务的。我结合这依情况,将自然拼音法引入教学,通过课前听写单词,孩子们的单词拼写水平有了明显的提高。针对不爱听写的孩子,加强课后练写单词。
二、问题分析1、对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。2、对学生自觉性过于自信,没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
三、改进措施,1、在教学中做到了认真备好每一节课,结合学生英语水平和教材内容,反复修改导学案。向优秀教师学习,多听课,取长补短,提高自己教学设计能力。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功的喜悦,记录失败的实例,在总结经验中完善提升自我。2、课堂上坚持以学生发展为中心,努力营造轻松愉快的学习氛围,采用多种教学法相结合,让学生保持学习英语的兴趣,提高学生英语综合运用能力。精心打造快乐课堂,通过反复的趣味操练来巩固所学新知。让学生在快乐中学习英语,在学习英语的过程中得到快乐,这是我所追求的教学境界,也是我想形成的教学风格。3、认真研究教材,研究试卷命题思路,自拟试卷,提高自己驾驭教材和试卷的能力。从而把握教学重点难点,引导学生进行针对性的复习,加强学生能力的培养。去年寒假我就安排学生自己复习四年级的单词,开学来进行听写,这半个学期以来一直坚持听写,登记成绩,及时过关。4、改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。首先是对学生各方面进行了积分制管理,不以成绩论好坏,一个月总结一次,表扬积分靠前的学生和进步的学生,给他们发写有我评语的小练习本子,以此提高他们的兴趣。再有耐心对待后进生,对他们进行一对一辅导,让他们感受到老师的爱,从而提高学习英语的兴趣。
“为了人的一切,为了一切的人。”朱永新老师的名言时刻激励着我努力工作。转眼之间,带了一年的学生就要毕业,真有些不舍,我会把这种不舍之情化成一股动力.

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