M6U1 You can play football well教学设计

教学目标：1、使学生能够熟练听说、认读本模块单词表中的七个单词并能够会书写单词：well, team, catch, badly2、能够理解并朗读课文内容。教学过程：一、热身活动听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。如： swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。二．教学单词1.教师可以通过出示实物和动作教学单词catch, control.如在教学单词catch时，教师可以先向学生出示一篮球并问学生：Do you like basketball?待学生回答后教师继续问:Who can  catch the ball? 教师在问的同时将球抛向空中，并接住球回答：I can catch the ball.回答后，教师将catch一词板书在黑板上，领读此单词，并让学生猜一猜此单词的含义。之后，教师和学生一起玩听口令，接球游戏，使学生在活动中感受、理解并运用短语：catch the ball ，最后教师对学生活动结果加以评价，从而引出对单词：well, badly的学习。2、出示图片学习单词team, really, fantastic.教师可以向学生出示一张篮球队的照片，并问学   生：What is this? 然后自己回答：This is a team, a basketball team.板书team并对此进行教学。之后教师指着其中的一名队员问学生：Who’s  he?学生回答：He is Yaoming，教师继续问： What can he do?引导学生回答：He can play basketball well.教师给予肯定并进一步补充道：Yes, he can also jump really high.并伴以动作使学生能够理解句子的意思，随后板书really并对此进行学习。之后，教师再次指着姚明说：He is fantastic 。同时伸出大拇指以使学生理解fantastic的意思，随后教师出示fantastic 的单词卡，并对此进行学习。三．操练、巩固接下来再通过read after the teacher\read one by one\listen to the recorder等方式练读，然后同桌练习后，教师随意指单词找学生读，或教师读学生指、学生读学生指、或通过各种游戏来强化巩固。教师说一些学过的动词和动词词组，请学生重复并作相应的动作。然后根据自己的表现作出相应的评价，或对周围同学的表现作出评价。 四、课文导入首先教师向学生出示一些体育明星的照片，如：姚明、刘翔、田亮等，问学生：他们最喜欢谁，为什么？最后教师出示玲玲的照片并对学生说：What can she do well?下面让我们来听一听录音，找到玲玲擅长的事情。五、课文教学1、教师将本课的挂图贴在黑板上，并对图上的内容进行提问，让学生仔细观察后回答，从而对课文内容有一个粗略的理解。接下来教师给学生预设下列问题:Can Lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper?并让学生打开课本，仔细听录音，使学生在进一步理解课文的基础上回答这些问题。2、教师再次播放录音，请学生模仿跟读，教师注意纠正学生的语音、语调。六、课文练习及巩固教师让学生以小组为单位进行分角色表演或朗读。如有时间教师还可以和学生一起完成活动用书上的练习一，检测学生是否掌握了课文内容。七、作业特长调查。教师给学生设计一份特长调查表格，让学生课后去调查同学们的各方面的特长，为班级才能展示挑选出最佳人选。