《小柳树和小枣树》教学设计

教学目标： 1、认识11个生字，会写10个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同 性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道多看别人的长处，正确 对待自己的短处。 教学重难点: 识记生字。 抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会小柳树和小枣树性格不同。 在读中品词析句，通过小柳树和小枣树的样子、语言进行朗读、比较、体会小柳树和小枣树性格不同，进而理解本文所蕴含的道理。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、今天我们学习15课，看老师写课题：小柳树和小枣树。“枣”是今天要学习的生字，认真看老师写。 2、枣树上结的果子叫什么呀？枣子还可以怎么说？（红枣、青枣、酸枣、蜜枣……）； 种枣树的园子叫枣园、枣林…… 你会学着老师的样子说一说吗？ 3、其他生字掌握得怎么样呢？ 二、预习探究，交流展示 1、先在小组内交流交流： ⑴、小组内读生字卡片，（读字、词、一人一遍） ⑵、小组交流，我来读字、组词、说句子。     我们小组进行词语接龙     我来补充多音字、形声字。 2、汇报：小组：（看大屏幕课件：生字）2组 ⑴、读字、组词、说句子。 ⑵、我来补充多音字、形声字。 ⑶、我们小组进行词语接龙。 3、同学们生字掌握得很好，我们一起来读一读！（一个字两遍） 三、初读课文，整体感知 1、生字大家掌握得很好，相信课文预习得也很棒。 现在小组内交流一下吧！ 2、谁愿意把课文读给大家听？及时正音。 ①字音 结 ：是多音字，一个读二声，在这里读第一声。 ②句子 小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……” 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 3、读了课文，你觉得小柳树和小枣树怎么样呢？为什么？ 四、品词析句，感受不同 1、过渡：同样的课文，大家读出了不同的看法。有的喜欢小柳树，有的喜欢小枣树。咱们再来认真地读一读1—4自然段。你从这里能看出小柳树和小枣树怎么样呢？ 2、先在小组内交流交流吧！（把找到的读一读） 3、哪个小组来汇报？ 小柳树很漂亮！ 是从哪些词语或句子看出来的？ 点击课件： ①大家都来读一读。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 小柳树的叶子已经长得又细又长了。 ②谁来读一读第一句？指名读 作者用上“细细的、绿绿的”写出了小柳树的美，那你会用这样的词语说一说吗？例如：树上的苹果红红的，桔子大大的。 让我们一起来把这句话美美地读一读吧。 ③师读第二句，看真美！后面是——感叹号，他也是在夸小柳树美呢！谁来读一读？ 你的朗读，让我感受到小柳树更美了。 ④大家一起来读第三句。 4、谁还有不同的感受？小枣树不好看。你是从哪些词语或句子看出来的？ 谁来说？ 课件出示： （1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 （2）春天，小枣树还是光秃秃的。 （3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 我们一起来读一读吧！ 还有吗？小柳树很骄傲。你是从哪些句子或词语知道的？ ①“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” ②“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 这两句话该怎么说呢？自己先读一读吧！ 谁能带着这种感受，给大家读一读？ 我也想来说一说。（加动作） 大家都来读一读。 谁来读一读？ ③师引读：小柳树在微风里得意的跳起舞来 “得意”可以换成什么词？；“得意”可换成“骄傲”“自豪”“高兴” 你什么时候得意过？当时你的心情怎么样？ 你骄傲地 （自豪、高兴）读一读这句话。 （让我们一起夸夸小柳树吧！）多美的小柳树呀！我们一起来读。 五、朗读课文，感悟变化     过渡：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化呢？ 请你快速地读一读5—8段，看看从这里，你又感受到小柳树和小枣树怎么样呢？ 谁来汇报？ （1）外形的变化 结与不结果。 点击课件，出示句子： 秋天到了，小枣树结了许多又大又红的枣子。 我们一起来读一读。 （2）小柳树很后悔，知道自己错了。点击： 你还感受到了什么？谁来汇报？ 我觉得小柳树很后悔、知道自己错了。 你是从哪些句子或词语知道的？ 谁来汇报： 课件： 小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？” 小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……” 小柳树不好意思的笑了。 师：小柳树知道自己错了，低下了头， 一般什么时候低下头呢? 他心情怎么样呢？（后悔） 这里的省略号，也是在说小柳树后悔了，知道自己错了。说话时还慢吞吞的。 谁来读一读？ （3）小枣树很温和。 你还感受到了什么？ 小枣树很温和，你是从哪些句子或词语知道的？ 温和是什么意思？ （温柔、柔和） 谁愿意当一回温和的小枣树？ 课件：小枣树温和地说： “你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” （4）、分角色朗读 *师生分角色读： 我就是那棵后悔的小柳树。 你们是小枣树。 谁读叙述的话？ 我们来分角色读一读。 有点后悔的小柳树实在忍不住，就问小枣树， 师读：“你怎么不说我呀？”（看课件） 生接：“说你什么呀？” 师接：“说我不会结枣子呗……” 师：师低下说，你们知道小柳树为什么低下头说吗？ 这里的省略号，表示小柳树后悔了，还表示——（话没说完） 谁来说一说？ 咱们接着来读。 生：小枣树温和地说 重点指导： 温和是什么意思？ （温柔、柔和） 指导读小枣树的话。 *在小组内分角色读一读。 *哪一组来展示分角色读？2组 六、回归整体，明白道理     现在，咱们学完了课文，你对小柳树和小枣树又有了什么新的认识呢？     你们说得真好！     老师也有自己的看法，都在这首儿歌里。 小柳树 真漂亮 舞姿婆娑浅绿装 叶子细又长 树荫可乘凉 知错就改好品质 大家都说棒 小枣树，怎么样 枝条弯曲 绿叶平常 宽容又忍让 学习好榜样 细思量 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 1、快读一读吧！ 2、谁来给大家读一读？ 3、我们一起来读一读吧！    大家读得真好！我相信大家以后都能做到：取长补短，相得益彰。 4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道多看别人的长处，正确对待自己的短处。