《数星星的孩子》教学案例

教学目标： 1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。    重点、难点： 重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。 一、 情景展示，谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧！ 点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。(星星)2、师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（不知道）师：那你们数过星星吗？数的清吗？在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今天我们就来学习课文《数星星的孩子》。3、齐读课题，并且回忆多音字“数”。 二、初读课文，整体感知。 1、看到这个题目，你能提出什么问题？（你想知道什么？） （1）、生字读准，句子读通顺，能干的孩子把课文读动听。 （2）、找出“数星星的孩子”是谁。 2、看同学们课文读的这么熟练，相信一定预习的很认真，看能不能顺利过字词关。 （1）自由读，请小老师带拼音领读。 （2）撤掉拼音，齐读。 （3）同位互读，开火车读。 3.再回到刚才那个问题，数星星的孩子是谁呢？        出示：张衡。       4、学习课文最后一段。    （1）师：张衡是一个什么样的人呢？     你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读。    （2）师：天文学家是研究什么的？     汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。     著名的天文学家板书：天文学家    （研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）     给"著名"找个近义词。     （3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（用因为……所以说话）    师：刻苦钻研是怎样地钻研？     非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 5、过渡：张衡在天文学方面为人类作出了杰出的贡献。这不仅仅是因为他长大后的刻苦钻研，也和他小时候就具有的优秀品质有关。我们一起去认识一下小时候的张衡吧。 三、品读感悟，体会品质。 1、感受星空的美丽 （1）师：同学们，美丽的星空在诗人的眼中，是一首写不完的诗，在画家眼里是一幅画不完的画，而在张衡的眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界，接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望天空。（出示星空图） 张开眼睛，美吗？谁能来说说星星像什么？ 课文也有一句话描写了美丽的星空，我们一起来读一读。 （2）指导读出星空的美丽 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 这个句子美不美？美在哪里？ 2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈、有耐心。 ①师：夜空真美啊！，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的？请大家默读课文第一段的2、3两句话，动笔圈出张衡数星星的动作。 找出来了吗？指名说。 师：同意了吗？我跟你们一样，来，把这些动作词读一遍。 （出示动作词被圈成红色）学生齐读。 ②通过动作——数星星，来感受张衡的认真。 同学们，想不想跟张衡一起也来数星星呀？好，那就仰起头，高举右手，带着老师来数星星，把手举高，我们要数星星了，从最大的这颗开始数了。（师生一起数：一颗，两颗……）         我认为数够了，来说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？ （手酸、头痛、星星太多了，数不完，太难了…..） 刚才才数到十多颗，就感觉很难数了，人家张衡怎么数的？ 课件出示（一颗两颗，一直数到几百颗了。） 那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直 张衡这样数星星，你觉得他是一个怎样的孩子？ （坚持不懈、刻苦、坚持到底、认真、耐心……） ③指导朗读，感受认真 那我们就用朗读把张衡的刻苦、认真、耐心、坚持不懈表现出来，请一个同学来读这两句话。 指名读。——评价 来评评他读得怎么样？他读出了坚持不懈吗？要怎么读？ 指名读。（速度慢）——师示范读——齐读 速度慢点才能读出张衡的认真刻苦。 ④过渡：此时，你们想对张衡说点什么呢？（张衡，你真了不起，我一定要像你一样不怕苦，不怕累，认真学习，长大了当个科学家。） 总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。 （奶奶见了，又是怎样说他的呢？） 3、分角色朗读第2、3段，感受张衡的善于发现。①师：同学们刚才说得多好呀！那我们看奶奶对张衡说了些什么呢？找出张衡和奶奶的对话，同桌之间分角色读一读。 （出示奶奶与张衡的对话）师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。     男女生读。 4、品读爷爷与张衡的对话。    （1）找出爷爷的话，自由朗读。 师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。    （2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。     出示爷爷说的话： 孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。 我们来欣赏一下这些星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等） 指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。） （3）品读张衡怎样数星星？ 师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。 师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。    （4）学生有感情的齐读第四段。    四、情感升华      正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。