秋天的雨教学设计

教学目标：                       1、            引导学生理解课文内容，感受秋雨的奇特，秋景的美丽。 2、            引导学生联系上下文或生活经验理解重点词句，感受语言文字之美。 3、            积累好词佳句，学着用比喻、拟人手法写作文。 4、            指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写秋天的美景，学着用比喻、拟人手法写作文。 教学过程：第二课时                   一、       直接引入课题 同学们，我们现在的季节是秋天，你注意了吗？秋天真美啊！今天我们学习11课秋天的雨，感受一下秋天的雨美在哪里。请齐读课题。板书课题。 二、       检查自学情况 同学们已经预习了课文，下面我们来读一读这些词语。 你能读出这些词语吗？ v   清凉  留意  扇子  炎热  邮票 v   柿子  仙子  菠萝  气味  香甜 v   粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 1、            指名领读  及时评价小老师 2、            开火车读  纠正错误读音 3、            再开火车读  评价读的情况 三、       整体把握课文脉络 1、            出示朗读要求 自由读课文，要求： v   再读一遍课文，读准字音，读通句子。思考：课文1-4段每段主要讲了什么？请你用“——”从文中画出来。 2、            学生认真读书，用笔划中心句。 3、            同桌交流。 4、            汇报交流，及时表扬。 5、            出示中心句：秋天的雨，是一把钥匙。                秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。                秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 6、            齐读中心句，明白课文脉络 7、            师板书：是钥匙                          有颜料                          藏气味                          吹喇叭 四、       学习第一自然段 秋天的雨是一把神奇的钥匙，请你轻轻地读，读出感觉。 1、            出示第一段文字 请你轻轻地读第一自然段： 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 2、            学生自由读。 3、            指名读，再指名读，让学生评价。 4、            这一自然段写得真美！你从哪些词语中读出来的？好在哪里？让学生读中感悟写法。 5、            齐读这一段。 五、       学习第二段，欣赏仿写     秋天的雨不仅是一把神奇的钥匙，它还是一位神奇的画家，它有一盒五彩缤纷的颜料。     1、自学提示： v       秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 v       秋天的雨给谁涂上哪些不同的颜色？请你用“○”圈出事物，用（）找出颜色的词，再边读边想象秋雨的色彩美。      2、学生按自学提示学习，老师巡视。      3、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这句话中的“五彩缤纷”在文中是什么意思？你还知道哪些四字词和它意思相近？      4、指名回答第二个问题，及时表扬。      5、指名读第二自然段，指名评价。      6、欣赏仿写句子:    你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。    它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。    它把（   ）给了松树，（  ）的松针像一根根（   ），刺啊刺啊，刺穿了冬天的（  ）。       先女生读，再男生读，然后齐读，最后试着仿写第三句。 7、            请你试着读一读，读出美感： 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 先自由读再分男女生读，然后齐读，读中感悟写法。 8、请你美美地读，把自己想象成菊花仙子 v   菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 先自由读再女生读，感受语言美。 六、       学习第三自然段，感悟语言美 秋天的雨不仅是一位神奇的画家，它还是一位神奇的魔术师，他身上藏着许多非常好闻的气味呢！ 请你甜甜地读第三自然段： 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1、            自由读，指名读，齐读。 2、            在这段文字中，你还有什么疑问？学生提问：为什么说小朋友的脚，常被那香味勾住呢？ 3、            谁能帮他从文字中解决问题？学生踊跃回答，及时表扬。 七、       自学第七自然段，老师要考考你。 秋天的雨不仅是一位神奇的魔术师，它还是一位神奇的号手，塔吹起了金色的小喇叭。 认真默读第四自然段 填空：    （    ）衔来树枝造房子，（     ）找来松果当粮食，（    ）在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（   ）穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，（   ）、（   ）的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在准备过冬了。 1、            学生认真默读。 2、            指名填空。 3、            男生朗读，女生评价。 八、齐读第五自然段：    秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 先齐读再齐背。 九、       总结全文，学习写法 1、            学了这篇课文，你学到了什么？ 2、            学生发言，交流收获。 3、            学到的写作方法： （1） 、语言优美。运用比喻、拟人修辞方法，使语句生动形象。 （2）、结构清晰，每段都围绕中心句来写。 十、作业超市： v      必做题： v      1、背诵第二自然段。 v      选做题： v      2、观察秋天的校园，写一篇日记。