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《小柳树与小枣树》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《小柳树与小枣树》教学设计

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教学目标

      1.认识8个生字,会写10个字。

     2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

     3.读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

   教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

   教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

   教学流程

    一.创设情境,激发学习兴趣。

   同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

    二.初读课文,整体感知。

      1.初读课文,感知文本

   (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

   (2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

   (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

   2.再读课文,突出重点

   (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

   (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

   (3)学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;

小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)   

   (4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧! 

    三、精读课文,加强语感。

   (1)教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?

   (2)分角色表演读课文。

    通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文字为具体的情感。

    四、拓展与巩固

    1.说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。

        2.巩固会认的字

游戏:听音出示字卡。(教师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)

    3.总结谈话:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

     四.作业设计

      今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新知识吧!

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