小学语文教学心得 引领创造奇迹
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小学语文教学心得 引领创造奇迹

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时间:2016-11-09

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资料简介
作为一名平凡的教师,回想从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中,有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。伴随着自己和学生交往的生命历程,我更想用笔记下这一个个刻骨铭心的故事。记得暑假前,我在教学三年级下册语文第五单时,曾围绕单元主题“爱与真情”,给学生布置写以《身边的爱》为话题的作文。当我把题目写在黑板上时,教室里发出了一种奇怪的声音。我扫视全班,发现他们的表情大都是不置可否、不屑一顾。这让我备感意外,也有些措手不及。难道这些孩子对身边的爱毫无察觉?面对父母、朋友、亲人的全心付出居然麻木无知?看着这些活泼可爱的孩子们,我相信,他们应该不至于如此冷漠吧,于是把寻求的目光扫向他们,说:“大家回忆一下,你平时都得到过那些人的关爱?”我喊了一位我认为平时比较懂事的李佳音同学:她嗫嚅着而且还有些怯生生地说:“我得到爸爸的爱最多,比如……”还没说完,便听见下面“嗯……嗯……”冷嘲伴挑衅声,回头一看,是我们班的王培林。这让我很恼火。可是看着他无所谓的表情,我猛然被撞击醒了,这个孩子生活在单亲家庭,长这么大就没见过爸爸。平日他总跟着姥姥、姥爷生活,又特别爱面子,每次放学都是最后一个离开学校,生怕别人知道他的身世。顿时,我的心里像打翻的五味瓶,各种情绪交织在一起。我倒吸了一口冷气,堵住了即将喷发出的恶语。我想:每个孩子的内心深处都有一处最为柔软的地方,今天我伤到了这孩子,我该如何诱导他呢?其实我们教师的天职应该是温暖生命、浸润心智、激发潜能、引领成长呀。这时候,我想到了一篇散文----朱自清先生的《背影》。于是,在课堂上,我与他之间展开了一场特殊的心理攻坚战。我用投影把这篇散文打出来,然后深情地为大家朗读了起来。读完后,我问同学们:“你们听明白了吗?”同学们有些茫然的点了点头,眼睛里充满了迷惑与不解。“谁来说说那是谁的背影?那是一个怎样的背影?”  一个学生站起来:“老师,那是朱自清父亲的背影。他的背影很……”  “很胖,”他的同桌着急了,“而且过车站的月台时是爬过去的,因为太胖了,特别困难。” 这是能听到教室里个别学生发笑的声音,我没有吱声继续发问:“那他为什么还要过去呢?有什么急事吗?” “他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。说完,大家都不再说话,陷入了沉思。“父亲如此费力,艰难的爬过月台,只是为了给儿子买几个橘子,生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感?你们想过没有?”看到学生们开始思索,我赶紧趁热打铁。王培霖的的姥爷曾冒雨来给他送文具,送钥匙,送陶笛……雨伞永远倾斜在王培霖同学的身上。这又是一种怎样的爱呢?这是一种令同学们羡慕的爱呀!孩子们,其实我们每个人都生活在亲人爱的怀抱里,让我们好好想想平日生活当中的一点一滴,你们的亲人是如何爱你们的。“我想,每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后,写一写发生在你身边的爱的故事,好吗?”结果所有同学都写了发生在自己身边爱的故事,已经远远超出了我原先的期望。特别是王培林同学,他除了完成一篇优秀作文,还给我写一封信:老师,以前我总是盯着别人拥有的羡慕嫉妒,怨恨我妈,是您让我明白了原来我也是个有人爱的孩子,以后我会回报所有爱过我的人,也包括您。老师,谢谢您!我泪眼朦胧,为自己又温暖了一个生命而兴奋,为自己平凡而又有价值付出而感动。教育是一门艺术,它的奥妙就在于我们春风化雨,润物无声的引领。此刻,我想大声对所有的老师说,我们的确不愧是人类灵魂的工程师,因为我们在引领孩子成长,培养孩子成才。

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