《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思

教材分析： 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 本篇课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学讨论交流，把握课文的主要内容，教师不要做过多的讲解和分析。 教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：指导朗读。 教学难点：课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 播放歌曲《东方之珠》，欣赏。 同学们，这首歌里的“东方之珠”指的是哪里？（香港） 今天老师就跟大家一起去游览素有“东方之珠”美誉的香港。请同学们齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？（光彩夺目） 现在我们先来借助课文后面的资料袋来了解一下香港。出示资料袋（自由读） 老师在课前也做了一些功课，把我了解到的香港的资料向大家展示一下，想看吗？（播放视频） 香港为什么会称为璀璨的明珠呢？让我们走进课文去感受一下。 二、习:自主学习  整体感知（出示） 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍。      2、边读边思考，作者是从哪些方面来介绍香港的？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！ （出示词语）： 琳琅满目    奔流不息     应有尽有    物美价廉                一应俱全    大饱口福     夜幕降临    举世闻名 旅游胜地    五洲四海     光彩夺目    璀璨无比 （1）哪位小老师愿意带大家读？ （2）我们一起读一读。 （3）这么多美的词语，有没有同学想造个句子呢？（指名造句） 课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书： “万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、研：合作探究  共同提高 1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。 用自己喜欢的方式读课文2—5自然段，画出每段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？你喜欢香港的哪个方面，就多读读，再与同桌交流你的读书感受。 （学生先自主学习，然后再交流） 四、讲: 我分享 我快乐 1、先来交流每段的中心句。（出示） 香港的市场是一个“万国市场”。              在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。 香港还是一个旅游胜地。 每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。 2、学习“万国市场” 谁喜欢香港的万国市场，能说说为什么吗？ 师：先自由读读第二自然段。 香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目　应有尽有　物美价廉 ）齐读词语 （出示图片）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目   应有尽有   物美价廉”指导朗读） 评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。 3、学习“美食天堂” （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？ （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福） （ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 4、学习“旅游胜地” 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读 同学们想不想看看海豚和海狮的精彩表演？（出示海豚和海狮表演的录象资料）看了精彩的表演，同学们的心情怎样？让我们带着高兴、激动的心情再来读一读海豚和海狮出色表演的句子。师小结：这么有趣、这么精彩的表演，吸引着世界各地的游客，所以说香港是旅游胜地。 （4）看着海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……”  “有时……有时……”说句子。 5、学习“灯的海洋” （重点品读） 出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的？ ②围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？ 出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。 A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读） B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美） C、学生谈感受（引导从色彩等方面去谈感受） D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！让我们一起来欣赏真正的“灯的海洋”吧！（播放视频） E、孩子们，让我们再一次用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读，老师读中心句，同学们来读分述的句子。（配乐） 引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 总结：这篇课文作者从万国市场,美食天堂,旅游胜地和灯的海洋向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。生齐读。 同学们，今天这节课我们走进了香港，了解了香港，并且还学习了围绕中心句从不同的方面把内容写具体。在生活中有很多方面可以用这样的方法把内容写具体。请同学们进行围绕中心句从不同的方面把内容写具体的小练笔。老师给你一个小提示。（出示） 五、练: 我练习 我提升 任选下面的一句话作为中心句，学习课文的写法，从不同方面把它写具体。 1、下课了，校园里顿时热闹起来。 2、冬天来了，天气变冷了。 板书设计：                           万国市场    应有尽有 香港，璀璨的明珠   美食天堂    一应俱全                           旅游胜地    举世闻名                           灯的海洋    光彩夺目 《香港，璀璨的明珠》教学反思 　　1.《课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在《香港，璀璨的明珠》课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、 “美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 　　2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。 　　3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典(词典)和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。 　　4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。由于前几课进行了这方面的练习，学生的习作灵感和思路大为开启，较好地达到我预想的效果。当然也存在一些不足，说起来容易，写起来就难了，有些学生落到笔头上就不知道如何下手了。在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。