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《四季》第一课时教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《四季》第一课时教学设计

文 章
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教学目标

1、认识11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。


教学准备:多媒体课件


教学过程设计:

一、导入新课

1、导语:你们知道现在是什么季节吗?一年有哪几个季节?(随学生的回答板书:春、夏、秋、冬)

2、一年有春、夏、秋、冬四个季节,这四个季节合在一起,称为四季。今天,我们就来学习一首描写四季的儿歌。

3、教师板书课题。告诉学生:字要写得横平竖直,端端正正。

4、指导读课题。


二、初读课文,整体感知

1、听课文朗读

这首儿歌写出了四季的美丽,我们一起来听一听。(出示多媒体课件:全文配音朗读)

2、自由读书,提出读书要求:

(1)读书姿势要端正。

(2)划出本课的生字,读准字音,读通顺句子。

3、学习生字词。(课件出示:一个个生字词飞了出来)


三、朗读全文、培养语感

过渡:这些字词宝宝回到课文中你还能认它出们吗?请你们再读一遍课文。

1、学生自由读课文。

2、分小节检查读课文情况。


(一)学习第一小节

1、(播放多媒体课件:春天录像---花争先开放;小草钻出地面,小鸟飞来了)

看,春姑娘来了!小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来。小草芽看到了什么?(学生回答)

2、小草芽看到外面的世界好漂亮啊!花儿开了,小鸟飞来了,它高兴地说:“我是——春天!”

3、哪棵小草读第一小节。(指导朗读,及时评价鼓励)

4、这么多草芽从泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀!我们一起开心地读一读第一小节。(齐读第一小节)

5、拓展思维,出示图片:(柳枝、花儿、桃花)

春天除了草芽,还有许多美丽的景物,他们也会说话,你能学着课文的样子说一说吗?(学生看图说话)


过渡:除了春天,其它季节也很美。我们一起去欣赏它们的美丽景色。


(二)学习第二小节

1、播放多媒体课件:荷叶盛开的池塘

这是什么季节?(夏天)谁起来读读第二小节。(指生读第二小节)

师:现在你就是圆圆的荷叶了,你舒舒服服的躺在水面上,你看到了什么?(学生看图回答)

师:那你听到了什么?(看图回答)

师:你闻到了什么?(看图回答)

师:于是你们就开开心心的对青蛙说——我是夏天。

2、哪片小荷叶开心地读读第二小节?(指导朗读)

3、出示课件(荷花池塘)练习说话:谁还会像荷叶那样说自己是夏天呢?(学生看图说话)


(三)学习第三小节

1、秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃。你看谷穗娃娃是什么样子的(弯着腰、鞠躬),他为什么会弯着腰呢?(学生回答)

2、是大地妈妈养育了谷穗,谷穗非常感谢大地妈妈,所以他鞠着躬对大地妈妈说我是——秋天!

3、哪个谷穗娃娃来读一读第三小节?(指导朗读,及时评价鼓励)

4拓展练习,出示图片(苹果、梨子、树叶):

看,他们也说自己是秋天呢。谁学着谷穗娃娃的样子说一说?(学生看图说话

 


(四)学习第四小节

1、播放多媒体课件:冬天的雪景、雪人

2、看!谁来了?(雪娃娃)雪娃娃神气不神气?(神气)它大肚子一挺,顽皮地说——我就是冬天。

3、谁来读?(指导朗读,读出雪娃娃神气的样子)

4、齐读第四小节。

5、出示课件(冬天的雪景)练习说话:谁还会像雪娃娃那样说自己是冬天呢?(学生看图说话)]


四、总结全文,课后延伸


1、刚才,我们分别找到了春夏秋冬四个季节,又欣赏了它们的美丽的景色。我们再读一读课文,进一步感受四季的美!要读得正确流利,有感情。

2、大自然给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天。为了让大自然更加美丽,我们要从身边的小事做起,保护环境,保护大自然,做一个环保小卫士!

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