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六年级上册Unit6 How do you feel?Part A Let’s talk教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

[组图]六年级上册Unit6 How do you feel?Part A Let’s talk教学设计

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Part A Let’s talk

【目标依据】

能听懂、正确朗读对话。

能在教师的帮助下讲述、表演简单小故事。

能听懂提问,进行简短对话。

    能在体验、参与、合作与交流的学习方式中,发展综合语言运用能力。

【教材分析】

本课是2014版PEP小学英语六年级上册第六单元A部分的对话课。单元话题是有关情绪的表达和处理。

本课描写Sarah和Sam由于天气的原因,在家看电影展开的对话。两人对《猫和老鼠》这部卡通片展开讨论。

本课分为听、读、练习三部分。

学生分析】

本课的学习者是六年级上期的学生。从进入六年级开始使用2014版PEP教材。

在三到五年级的英语学习中学生已经接触过 “happy”一词,本课时将要学习的有关情绪的单词有:afraid, angry.

本课时中出现的 “why”, “because”从句和现在进行时的语法现象已经在五年级下册系统的学习过。

学习目标

1、学生能够完成听力练习,养成听前预测听力内容的能力。

2、学生能够理解对话大意。

3、学生能够在情景中运用be + 表示情绪的形容词来表达心情和感受

【教学重难点

重点:理解对话大意。

难点:在实际情景中运用语言表达心情和感受。

教具准备】

PPT

【评价设计】

Let’s try听对话录音,完成选择。考察听前预测听力内容的能力及获取图片信息的能力。

    读课文,找出文本主题及问题答案。考察学生先整体感知文本,确定文本主题;默读文本,快速寻找信息的能力。

    再读课文,提出问题。考察学生在对话学习中思考、质疑、提问的能力;在学习中养成互帮互助的好习惯。

角色扮演。考察学生运用语言的能力。

    谈论真实情境中的感受。考察学生在真实生活情境中综合运用语言的能力。

Teaching Procedure
Teacher’s
Activities
Students’ Activities
Teaching
Purpose
Warm-up
问候:
T:Hello everyone. Shall we begin our class? What’s the weather like today? How are you today? How do you feel? Are you happy? I hope you have a happy day.
学生与教师互致问候。
师生间简短寒暄,准备进入英语课堂。
Presentation
新授单词happy, afraid, angry
T:Boys and girls, look, in this beautiful day, if you get a gift, how do you feel? Follow me.
Took, when you see the person, how do you feel? Follow me, please.
Took at this boy. If you see the boy, how do you feel? Follow me, please. Why? We should throw the rubbish into the trash bin, right?
Let’s try听录音完成听力题。
T:Boys and girls, look at this picture.Who are they? What can you see? What information can you get? How do you know?
T:Now let’s listen and answer the questions.
与学生一起核对听力答案
T:Now let’s check the answer. 1. Where are they? 2. What will they do?
Let’s talk.
第一遍感知课文:
听课文录音,找出课文主题。
T:They will watch films. What are they talking about? Let’s have a look.  
第二遍感知课文:
默读文本,回答问题。
T:Read the dialogue again, and answer the two questions.
T:Read in silence, when you read, underline the answers.
T:Have you got the answer? Let’s check them.
讲解文中 “ be angry with”词组
T:look, if you get a “0”, your mother is angry with you.
第三遍感知课文:
朗读文本,提出问题。
T:Now let’s read the dialogue again, and this time, can you ask any questions? Please stop here. Can you ask?
讲解文中 “be afraid of”词组
T:It’s a snake. I am very very afraid
of the snake.
听录音,跟读课文
T:Boys and girls. Let’s read follow the tape. Please pay attention to your pronunciation and intonation.
自读课文
T:Now read by yourself.
与学生一起朗读、表演对话。
Tlease stop here. Let’s read and act, OK?Group 1 and Group 2. You are Sam. You are Sarah. We need some students to act mice and the cat. Please come here, you are mice. That boy, you are the cat. We read the dialogue, and you act follow us. Ready go!
回答图片信息,初步感知三个形容词。
跟读单词,学会认读新词。
谈论课文背景图片,从图片中寻找有用信息。
完成Let’s try听力训练。
核对听力答案
听课文录音,确定课文主题。
默读课文,回答问题。在文中划出问题答案。
核对问题答案。
理解“ be angry with”这一词组。
朗读课文,提出问题。帮助其他同学解决提出的问题。
理解“be afraid of”词组
跟读课文。
自读课文。
一组扮演Sam,另一组扮演Sarah,四名学生扮演老鼠,一名学生扮演黑猫警长,边读边表演对话。
获取图片信息,会认读新词,明白新词的使用环境,为下面课文呈现和练习奠定基础。
培养学生从图片中寻找有用的信息,能够对听力内容进行预测的能力。
培养学生正确的听听力的方法。
培养学生学习语篇的方法,先整体感知文本,确定文本主题。
培养学生默读文本,快速寻找信息的能力。
培养学生在对话学习中思考、质疑、提问的能力。在学习中养成互帮互助的好习惯。
培养学生正确的语音语调,能正确流利地朗读课文。
通过表演让学生从形体上深深感知 “生气、害怕”的意思。边读边表演的形式,有助于学生更好地理解课文。
Consolidation
根据真实情境,谈论自己的感受
T:Everyone, let’s go back to our real world. Look at some pictures. If you are the boy or the girl, How do you feel? Talk with your partner.
与同伴讨论图片中的真实情境,说一说那时自己的感受。
在实际情境中运用所学语言。
培养学生综合语言运用能力。
summary
总结
T: Boys and girls, you did a good job. So much for today. Are you happy today? But if you’re sad or angry, what should you do? Next class, we will learn it. So much for today.
Homework
T: Draw some pictures to express your feeling.

 
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