您现在的位置: 天添资源网 >> 教学文苑 >> 案例反思 >> 语文案例反思 >> 正文 搜索:

《我是小学生》教学设计(部编人教一上)

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

[图文]《我是小学生》教学设计(部编人教一上)

文 章来源
天添 资源网 w w w.tTz y W.C Om

一、教材分析

《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

二、学情分析

刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

三、教学目标

1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

四、教学重点难点

教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”

教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。

五、教学时数

1课时

六、教学准备

1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。

七、教学过程

(一)联系实际,启发谈话

1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”

2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?

【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】

(二)指导观察,读唱儿歌

1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?

2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?

3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?

4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?

②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”

5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。

【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】

(三)实地走访,深度感受

1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。

2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。

①听一听:听老师做自我介绍。

②问一问:同桌叫什么名字?

③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?

④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)

3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?

4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”

5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。

【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】

(四)作业设计

1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。

2.画一画自己美丽的学校。

(五)板书设计

文 章来源
天添 资源网 w w w.tTz y W.C Om
相关资料:
没有相关教学文苑