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黄山奇石教学设计(部编版二年级语文上册)

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

黄山奇石教学设计(部编版二年级语文上册)

文 章来
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w.tT z y W.CoM 第9课 黄山奇石
教学目标
  1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。
  3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
  4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
  【教学重难点
  教学重点
  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
  教学难点
  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
  【教学方法】
  教法:
  讲授法、朗读指导法、启发式教学法
  学法:
  想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
  【课时安排
  二课时
  【教学准备】
  教师准备:
  有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:
  预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
  【教学过程
  激情生趣,初始黄山
  视频展示
  1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)
  2.学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。
  一.激趣导入
  同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
  二.揭示课题
  1.师生一起板书
  2.全班美美地读读课题。
  3.释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
  三.教师小结
  一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!
  初读课文,感知黄山
  一.初读要求
  1.大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。
  2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
  二.生字学习
  出示生词:
  1.齐读,教师相机正音。
  2.教师打乱生字卡片,小火车读。
  3.巧记生字:说说你是怎么记住这些加点的字?
  1.自由读。
  2.小老师领读,教师相机正音。
  3.巧记生字:说说你是怎么记住这些加点字的?
  4.读读原句:你能找出原文中的句子读读吗?
  三.整体感知
  1.课文一共写了几种黄山奇石?
  【归纳】:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
     2.这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
  1)指名读。
  2)提醒笔画“尤”、“其”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“尤”字没有撇)
  3)书写生字“尤”、“其”:教师范写,学生描一个写一个。
  4)齐读。
  四.教师小结是啊,多么秀丽神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描写这些石头的呢?让我们继续跟课文进行交流。
  细品课文,欣赏奇石
  细品要求
  1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。
  2.边读边想:如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。
  一.观摩黄山奇石
  (教师根据学生的回答,相机出示句子)
  ◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
  1.齐读,说一说这句话哪里写得最有
  趣?
  2.释义双引号:出示双引号的有关作
  用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)
  3.表演读:学一学猴子的样子,上台表演。
  ◆“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
  1.同桌之间相互读读。
  2.情景表演:一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什么?
  3.读出感叹号:能用你的朗读声读出感叹号的语气
  吗?
  ◆就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
  1.学习“比喻”:这句话运用了什么手法?(比喻手法)
  2.出示课文插图,男女生赛读。
  二.想象黄山奇石
  1.学习比喻和拟人写法:这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?
  2.学习谋篇布局:
  出示三处黄山奇石的句子,进行对比:
  如果把这三个句子都放在每一
  段的第一句话,这样好吗?为什么?
  就说“仙桃石”吧。
  这就是有趣的“猴子观海”
  “仙人指路”就更有趣了!
  3.仿写奇石:选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
  三.教师小结是啊,作者独具匠心的写法,让我们不仅看到了奇石的千姿百态,也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。
  拓展延伸,回首奇石
  当当导游
  现在如果你是导游,看到这些美丽的奇石,你会怎么跟游客介绍呢?
  一.谈谈收获
  这节课你学习到了什么?
  二.教师小结。
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