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小学数学教学随笔 小游戏,大智慧

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小学数学教学随笔 小游戏,大智慧

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tTz y W. c oM 十一长假前的最后一个下午,一波一波的同学来到办公室,询问小长假的作业是什么,将要放假了孩子们兴奋啊。

翾同学也不例外,下课找到我问:梁老师,我们的数学作业是什么?这个孩子很聪明,虽然在他的问题中省略了“假期”两个字,但是我已经听明白,人家问的是小长假的数学作业是什么。翾同学,是班里出了名的机灵鬼,他善于察言观色,脑子转的很快,上课回答问题积极,有个性,有号召力,有正义感,集体荣誉感强,喜欢打抱不平,但是缺点似乎也不少,首先他的自控能力比较弱,脾气倔,平时课堂当中有意无意的做小动作,干扰别人学习等。因为缺点不少,所以他在班里并没有什么职务。这样的孩子不培养一下有些可惜,于是我有了点想法,趁机会锻炼一下他。

他问我作业时,我这样回答他:“你问的正好,我这有张卷子需要发给同学们,让同学们把第二单元数学检测卷抽出来,然后把剩余卷子上交给老师。”孩子们孩子满口答应,抱着卷子准备上楼去。我追问了一句:“你听明白我说的意思了吗?”他头也不回的冲出了办公室。我紧跟其后,想看看他是如何分发卷子的。

这时候还没有上课,他一声吆喝,同学们都回到了座位上,然后他就开始把成套的试卷分给了第一排的同学,给第一排的每一个同学挨个讲清楚抽取试卷的要求,排头估计听明白了,翾同学似乎想要同学们口口相传。就这样卷子发了下去,可是没过多久,就有同学举手提问抽哪一张卷子?“抽取第二单元测试卷。”翾回答说,接着有同学们问其他卷怎么办?然后翾同学继续回答:“其他卷子收回,交给排头同学。”翾同学很负责任的走下讲台,巡视分发情况,及时处理过程中的问题。翾同学再次确认所有同学们都拿到了第二单元测试卷,然后剩余卷子数好数量交到了我的手里,汇报情况的那一刻,我给他报了秒表显示的分发卷子所用的总时间,刚好6分钟。孩子们很吃惊,这么小的事情,用时这么长。

当他正准备要回到座位上时,我叫住了翾同学:“请你给大家谈一谈发卷子过程当中的感受,好吗?”翾回答说:“发个卷子真不容易,我想着很简单的事情,没想到这么麻烦。”我又追问:“孩子,当你看到了不听话的学生,比如奥同学,你又是怎么想的?”翾气冲冲的说:“我受够他了,他不遵守纪律了,影响发卷子的速度,很生气,真想上去修理他。”我说:“翾,你可不能这样着急,其实你和奥同学半斤八两。”翾笑了,其他同学也笑了。

我对分发卷子这样一件小事,给四年级的孩子们分享了我的一些看法:“发卷子是一个很小的事情,因为翾同学在做事这件事情之前,并没有思考做事情的计划,在执行过程当中有些同学不清楚做事目的,在执行过程当中出现了执行不力的情况,所以导致用时很长,班级秩序乱混乱。”我顺势普及给孩子们做事的一般思路,第一,有计划,目标明确,规则明确。第二、用最强的执行力。借助这样的机会,我又让同学们演练了在老师的管理下是如何发卷子的。我先这件事情定为发卷子游戏。游戏之前,明确游戏规则和惩罚措施。游戏规则就是发卷子的要求,按照每一列为单位分发试卷,抽取第三单元的试卷,然后把每一排的第一个同学回收剩余的试卷。期间不能说话,只能用手势语。惩罚措施就是期间有一个同学发出声响或者说话交流增加游戏时间10秒钟,这个过程全程都是无声进行。然后我发出预备,开始的口令,秒表计时开始。在整个抽卷子的过程中,期间有两个同学说话造出声响,我直接在黑板上记录了“10+10”的字样。说话的同学看到后,赶紧用手捂住了嘴巴,他已经意识到自己违反了规则。同学们悄无声息的完成了任务,我把时间记录在了黑板上,1分50秒+20秒,同学们用时2分10秒完成了游戏,当公布时间的那一刻,孩子们兴奋的不得了,这个成果是每个孩子精心配合取得的。

通过这样的小游戏,既完成了必要的任务,又锻炼了孩子们班级凝聚力,规则意识和执行力训练。孩子们在游戏中也有了成就感,激发他们不断去挑战自我。孩子们在班级体内,用规则来约束自我的行为,共同维护规则,朝着共同的目标努力。将这样一件很小的事情,做得井然有序,做的几乎完美时,我们还怕有什么做不好的。

其实在班级管理中,特别是小学阶段的孩子,这种积极向上的团队意识激发出来,那是很震撼的。就如同我们训练12人长绳同步跳的时候,我们的默契配合令人震惊。班级管理的都是一些小事情,通过班级凝聚力,建立时间意识,不断提高做事效率、提升做事效果。就如同这样做游戏一般,把规则意识嵌入游戏之中,通过游戏提升目标意识、锻炼强大的执行力。文 章来源 天
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