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幼儿美术教学心得 让绘画活动摆脱模仿的影子

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿美术教学心得 让绘画活动摆脱模仿的影子

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资源 网 w w w.tTz Y W.C oM 在美术教育活动中,幼儿常常会限制在看教师的范例画进行绘画的后面上,因此在学习画、任意动物形态时,都会出现统一方向,统一动态的画面,显得单一,不生动,千篇一律,缺乏创新,幼儿的思维被限制,得不到较好的发展,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中反应体现创造性的表现,使幼儿积极的投入,主动的学习。

  本次活动选择了幼儿非常喜欢的动物——长颈鹿为教育内容,但这一动物的形象又极难把握得好,因为画不好容易出现小鹿的形象,关键在于头与身体的定位,一旦两者距离近了即脖子和短了,就体现不出长颈鹿的特征,但活动较好的解决了这一问题,活动一开始以两个椭圆(一大一小)出现,让幼儿先定位,再以变魔术的形式出现,十分形象,生动地表现了长颈鹿的各个部分的特征,在不断提示头和身体位置的交换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,最后“介绍自己作品”这一环节,又使幼儿的语言表达能力得到较好的发展,整个活动既牢牢的吸引了幼儿们的注意力,又十分轻松地使幼儿掌握了长颈鹿的特征表现,活动的形式也十分的新颖,当然,整个活动也存在着许多不足及遗憾之处。

  首先,教师对“不同动态”的理解不够全面,其实在活动中除了通过头和身体的位置在不断变化,来表现长颈鹿的不同动态之外,五官的细微变化也同样能展现出长颈鹿的不同风采,幼儿所想象的空间会变大,画面也会变丰富,但是很遗憾的是,在活动中教师并没有提到这一点,最后在幼儿拿着作品向大家介绍时,很遗憾教师又没能抓住这一机会,有以为幼儿在画面上,头和身体的位置虽然与有的小朋友相同,但展现出的动态却完全不同,因为他们的五官与他们正好相反,如果这时教师能及时地补上一句“呀,原来头和身体的位置不不变,只改变一下嘴巴或眼睛的位置,长颈鹿会有不一样的动态,那么整个活动会变完善,教育目的也会真正地、完全地达到了,虽然现在幼儿的也很丰富而且画面也不尽相同,目的也可以说是基本达到了,但很大程度上幼儿还只停留在模仿的层面上,他们在创造力还没有完全的挖掘出来。

  其二,准备的材料不能物尽其用,教师顺被了人手一份大小椭圆,但是并没有发给全部幼儿,而只给了几位幼儿作画有困难的幼儿,如果每位幼儿都有一份操作材料,让幼儿通过比一比,放一放再来进行画一画的话,不但幼儿的创造力能得到较大的发展,幼儿画面也会变丰富,更有创意,也能让幼儿体验到成功的喜悦。

  最后,教师提供个幼儿作画的纸,不利于幼儿的表现,从画面可以看出下笔非常的大胆,但因纸张大小,画面显得拥挤,

  总体来说这一活动形式新颖,层次也很清晰,每一环节都紧紧围绕目的而进行,不拖泥带水,也很简洁,幼儿活动中很积极,主动,情绪也很愉悦。文章
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