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小学语文老师教学随笔 诵读,语文学习的重要方法

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小学语文老师教学随笔 诵读,语文学习的重要方法

文 章来
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w.tT z y W.CoM 语文教师学科素养大赛结束了,但同事们带给我的课文诵读如余音绕梁,震撼心灵。
在此环节,老师们精心挑选了课文片段,在讲台上朗读展示。或娓娓道来,或慷慨陈词,入情入境,清新雅致,极富感染力。一篇篇文章在老师们声情并茂的吟诵中变得鲜活,生动,一幅幅场景在有声语言中重新演绎!我边欣赏,边在心中默默为同事们点赞,我们学校藏龙卧虎,有高人啊!
         我想,如果我们的学生能像老师这样具备诵读文章的能力,我们的阅读课教学该有多好上!学生阅读能力提升的同时,习作能力提升就是水到渠成了。目前,迫于考试的压力,阅读教学中我们更多的还是琐碎的讲解,机械地将教参书中的文章解析强加给学生,让学生被迫记忆。往往是课文讲完了,学生还不能准确读下来!
        由此,我又想到了学生习作。学生习惯写完后立即上交,完成任务了事。至于里面的病句,不连贯的意思,不读怎么能发现出来。如果养成诵读的习惯,把自己的习作也大声朗读出来,那么,很多问题是会在读中被发现的。正像我给学生改作业时发现学生写的句子:“我的食物是冷饭,草和泥”。我让他把这句话读出来,他只是笑,就是不读。其实,他是明白了:写“鹅”字时,他把“鸟”写丢了!如果习作后,他能读一遍,这么简单的问题是一定会被发现的。
       “诵读”,的确是语言学习的一种好方法。读教材上文质兼美的文章,既感受语文之美、培养语感,又丰富自己的语言宝库;在读中慢慢学习规范的语言,学会表达,何乐不为呢!文 章来
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