班主任工作随笔 班级文化是给自己看的,也是给别人看的
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班主任工作随笔 班级文化是给自己看的,也是给别人看的

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时间:2017-11-13

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资料简介
有日,回家时偶然抬头看,看到了一家人的阳台便驻足良久,抬着头就那样看着。这是怎样的阳台呢?绿色植物是整个阳台的主角,它们肆意生长着。我对植物了解不多,但也能看出植物的数量很多,品种也不尽相同。它们的排列并不整齐,但随意中有又一种错落的美感,原来“绿意盎然”“生机勃勃”这些词是用在这个时候的。主人还在旁边放了一个夸张的中国结,很大,占了大半个位置,本觉得突兀,猜想是没地方处置,随手一放吧,但却愣是又添了几分生活的气息。那天凑巧是阴雨过好的好天气,阳光很暖地撒在这家人的阳台上,他家错落的绿植和夸张的中国结,成了整栋楼的亮点。我想,这家的主人应该有趣,具体怎么有趣,我是不知道的,但他家的阳台真是有趣啊!回家的路上,我想到了人教版的语文中的一篇课文——《自己的花是给别人看到》,写了季羡林在德国留学时,发现美丽的花开在家家户户的窗口上,并抒发了自己的感慨:人人为我,我为人人。我一下子理解这种感慨,今天我看的这家阳台主人与我素昧平生,但看到他的阳台,却让我产生了无尽的联想与好心情。当时,正值假期,不知怎地想到了班级管理中班级文化的建设。以前我挺不喜欢班级文化的检查,我想,班级文化是我自己班级展示的,检查评比就是在于比一比布置是否美观、颜色是否鲜艳、版块是否多样。可我自己班级使用,我明白它的用处并合理利用就可以了,何必展示哪些“花里胡哨”的东西。但那日看过那家人的阳台,我猛的想到,班级文化不仅是给自己看的,也是给别人看的。路过这个班级的人,看到班级的布置,也会产生某种猜想,或是受到一种美感的感染。班级的学生看到也会觉得置身于班级中,有种归属感。原来以前的给我自己看,真的只是“我自己”在看啊!于是,假期里,我就开始设计班级文化板块,买来了材料剪剪粘粘,参考网上的案例修修改改。一想到,当别人看到这些精心设计的板式时,会觉得心情不错;学生的作品、想法能在班级中美美地展示;任课老师在班级上课时也能心情愉悦,我的干劲比之前每一次都足。网上一直流传着这样一句话,“房子是租来的,但生活不是”。我打趣地对朋友说出了这样的理论,我们每学期都换一个新的教室也好像租房一样,如果每次都得过且过地布置,那样的班级好没有生机啊,我们是班级但同样是生活,班级文化就是展现班级特色,带动学生更好地融入班级生活,所以“教室是不停换的,但班级文化不是。”在假期中,我竟盼望着赶快开学,赶快开学!让我快点布置班级,让大家在优美的学习环境中学习,这样的想法是以前不曾有过的。终于开学了,在学校还未布置这样任务时,我就早早的把之前做好的图案、板式都在展示板上布置好,搜集学生的优秀作品进行展示,孩子们也争先恐后地推荐自己的作品。上学期绿色植物不是太多,所以我建议带一些植物到班级内,孩子们很热情,每个人都带来了自己的绿植,我们把它们摆放在窗台上,顿时觉得清新养眼。来到这个班级内,我发现班级里的墙壁破损严重,所以立即买来很多白色墙砖类的墙纸,把那些破损处掩盖住,班级干干净净地,好看多了。当然这是表面的整理,在本次布置班级文化中,我把孩子们放在了更为重要的位置。为了调动孩子们体育锻炼的热情,我把班级内陈嘉宝同学的“破足球”当成是“镇班之宝”,因为那颗足球是他用了整整三年,皮都磨破了,直到真的无法使用,他才在这个学期换成了新的。我看着那颗足球摆在班级最显眼的地方,觉得它一点也不破,我也准备为这颗足球定制一个玻璃罩,因为它的确非常有意义。当然,在这里说了很多的都是表面的、形式的东西,但因为这次对班级文化有了不同角度的理解,所以觉得很是新鲜。这次的班级文化真的不是我自己在看,我想让路过或是在班级内生活的所有人,能在校园生活中发现那么一丝丝充满生机的存在。

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