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六年级语文上册口语交际《让名著中的人物走上舞台》听课心得

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

六年级语文上册口语交际《让名著中的人物走上舞台》听课心得

文 章
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资源网 w ww.tT z yw.CoM 11月16日和12月14日,我两次聆听赵爽老师执教的《让名著中的人物走上舞台》。这是六年级上册第五单元口语交际的内容,其目的是演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格,进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的兴趣。前后一个月,两次观摩学习赵爽老师的这节口语交际课,最大的感受是惊讶于赵老师快速的进步和成长。

犹记得第一次观摩赵老师的这节课,是在互助路小学的多媒体教室,赵老师几乎从始至终保持着一个姿势完成了整节课,听完之后,我在随堂反思的部分写下了以下内容:1.课前导入环节过长,显得拖沓,可以再简单明了一些;2.校庆与本次口语交际关系不大,以此来设置一个大情境,显得有些牵强,;3.教师缺乏上公开课的经验,能感受到老师在授课过程中的紧张和不自然,教师仪态再大方一些,亲切一些,否则给学生一种居高临下的感觉;4.加强基本功的练习,写好粉笔字;5.板书时“谈”和“装”书写笔顺不正确。当然,除此之外,赵老师初次授课的这节课上,还有很多优点,其中给我感受最深的是当学生对角色有不同的理解的时候,赵老师总能给予客观机智的评价。

再次观摩赵老师执教的《让名著中的人物走上舞台》这节课,是在育才小学,没有了上一次的紧张和拘谨,这节课上的赵老师多了些许的自如和淡定,尤其是在教学环节的设计上,构思巧妙,简单明了,环环相扣,更能让人感受到赵老师的用心。上课伊始,赵老师就通过“千古名著今相逢,人物性格各不同”的游戏,让学生通过竞猜性格鲜明的张飞、沙僧、林黛玉等人物,让学生们走进名著。我最喜欢的环节之一是接下来赵老师设计的热身活动,她用一个简单的“你好”让学生模拟在菜市场里、校园里、图书管理、豪爽开朗、略微羞涩等不同情境中表达,用一个简单的“你”让学生们尝试用“疑问、吃惊、生气、撒娇、鄙视”等不同语气表达,从而让学生们意识到不同场合、不同性格、不同语气,同一句台词说出来是不一样的。当学生在展示的时候,赵老师两次为大家示范表演,这两次小小的示范让我看到的是一个更加从容的赵老师。在接下来的学生练习表演和学生展示环节中,,让我看到的是一个细心的赵老师,她把所要表演的课文片段做成一个个的小展示牌,既方便学生们选择自己所要表演的内容,也可以作为本组的一个展示牌,便于其他学生看。为了使学生的练习更加高效,赵老师把如何合理分配角色、设计台词、怎样合作交流、如何更能突出人物性格等主要事项做成一个表格,学生在合作中一目了然,一方面缩短学生排练时间,另一方面也更能使排练的效果更突出。

赵老师惊人的进步和成长离不开工作室张主任的亲身示范、手把手的教、不遗余力的帮,离不开工作室小伙伴们的倾囊相助,更离不开赵爽老师自身教学中的努力和用心。“一分耕耘一分收获”,祝福赵爽老师,在专业领域越走越远,越飞越高!文 章
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