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数学教学心得之化干戈为玉帛

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

数学教学心得之化干戈为玉帛

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w.tT z y W.c oM 在数学练习课上,有时会出现这样的景象:当老师询问一道复杂的题目的结果时,往往一部分孩子高喊着自己的答案,而班里还有一部分学生却嚷着另外一个结论,双方争执的声音此起彼伏,愈演愈烈,面对众多“剑拔弩张”的学生,在老师看来,这简直是一场不小的骚乱。
  于是,高声喊“停”,维持纪律,启发孩子用心思考,最终引出正确结论,成了我通常的做法。可每当我宣布正确结果时,答对的孩子神采奕奕,答错的孩子神情沮丧,甚至还有部分孩子的眼神仍是迷茫的,对于此,有没有更好的解决办法呢?

  偶然,在学习一个教学片段时,一名优秀教师的设计给了我很多启迪。教师并不表态,反而借此召开了一场小型辩论会,鼓励学生激烈讨论,论证自己的观点是正确的。 孩子们各抒己见,有的通过观察,有的依据计算方法来说理论证,有的结合生活实例来论述,有的在倾听后,提出了自己的疑问……在讨论的过程中,教师仍不动声色,反而敏感地捕捉到学生观点中的错误资源,来煽风点火……在学生激烈的讨论中,不知不觉暴露出了学生思考过程中存在的一些问题,而正确的结论在激烈的辩论中逐渐明晰,孩子们心悦诚服。
而在积极辩论的过程中,学生的数学思维能力、数学语言表达能力都得到了有效提升,对小数乘法的算法和算理有了更清晰的认识与深刻的理解。
   本是一场令人忧心的课堂骚动,在智慧教师的眼里,却是教育的契机,巧妙引领,适当过渡,将这场无谓的争执上升为一场数学思想和方法的盛宴,这是教育的高超艺术。
   今后,当教学过程中出现争端时,不妨平缓情绪,机智引导,灵活应对,化干戈为玉帛,将水火不容的争执演变为一场不断碰撞出智慧火花的辩论会,激励学生在辨析交流中学会学习、深度思考。文 章来 源天添 资源网 w w
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