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语文该给孩子留下什么

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

语文该给孩子留下什么

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w.tT z Y W.CoM 爱因斯坦说:“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下的才是素质。” 于永正老师曾经说过:如果语文课堂上只注重分析分析再分析,是枯燥无味的,学生是学不到对自己有用的语文的。他告诉全体小学语文老师:要给学生留下认识的近4000个汉字,积累了较为丰富的语言材料——词汇。留下了较好的语感,留下了认识和情感,留下了初步的书写能力、阅读能力、朗读能力和表达能力,留下了兴趣和习惯。这些理论,让每位语文老师知道上课应该注重什么:扎扎实实让学生写好字(书写能力),说好话(口头表达能力),写好作文(书面表达能力)。作为语文老师,一定要给孩子们留下他们一辈子都能用得上的东西。

在于永正老师看来,让学生逐步养成:读,喜欢朗读,喜欢阅读;写,书写工整;提高写作兴趣和写作能力。达到以读为主,读写结合的语文教学形态。于老师说,语文教学要把时间和空间留给学生。要“少做题,多读书”。做远见卓识的语文老师,要有自己的课程,眼睛绝不只盯着一本语文课本,要让学生“海量阅读”,让学生的语文能力在大量的阅读中形成。其实我们王庄小学一直在倡导海量阅读,从低年级学生开始,从小培养孩子的阅读习惯,浸提提升语文能力。吕叔湘先生说过,开展课外阅读,对提高学生的语文能力非常重要,一定要给予足够的重视。我们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是四六开吧,也就是说,百分之六十是得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,绝不是可有可无的,少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。名师们的这些理论,让我们知道学校开展的“海量阅读”活动的必要性与重要性。学校现在也在积极申报“语文主题学习课题实验”,通过对语文课程进行二度开发和对国家教材的整合,让学生用三分之一的课堂时间学完教材,其余三分之二的时间在教师的指导下阅读,打破语文阅读只靠课外的传统做法,有效转变目前语文教学高耗低效的现状。

        我想语文教学要遵循学习语文的规律,即:熟读、精思、博览、多作,少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。文章来 源
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