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《搭船的鸟》教学实录片断(部编版三年级语文上册)

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《搭船的鸟》教学实录片断(部编版三年级语文上册)

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天添 资源网 w w w.tTz y W.C Om 部编本小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教学实录片断
【精彩片段】
再读课文,理解内容。
师:同学们的生字认得真好,看来咱们小组合作的收获很大。还想不想再合作?
生:想!
师:好。那就先自己读一读课文,然后再结成小组互相说一说,通过读课文你知道了些什么,是从哪些词句知道的?
学生读课文,后结组互相讨论)
学生汇报
生1:老师,我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。
生2:我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。
生3:我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。
生4:天下着小雨,船夫还披着蓑衣。
生5:我知道这只鸟还会捕鱼。
生6:母亲告诉我这只鸟是翠鸟。
师:你是怎样知道这只鸟是翠鸟的?
生:母亲告诉我这是翠鸟。
师:哦,原来是妈妈说的。看来知识并不都是在课堂上学到的。大自然中也可以学到。
师:比鹦鹉还漂亮的翠鸟是什么样子的呢?谁来说一说?
(学生读课文中的有关句子,师课件出示并找几名同学朗读)
师:你觉得这只翠鸟漂亮吗?
生:漂亮
师:哪儿漂亮?
生:它有一张有一张红色的长嘴,翠绿的羽毛,略带蓝色的翅膀。
(找几名学生说)
师:这么漂亮的鸟你们想不想看一看?
生:想
师出示课件翠鸟图片
(哇,真美!学生表示出惊喜的样子)
师:喜爱这只翠鸟吗?
生:喜爱
师:那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧!
(找几名学生读,生评价)
师:翠鸟不但外表长的漂亮,它还有一种特别的本领,刚才汇报时有同学已经说过了,你们知道是什么吗?
生齐说:捕鱼
师:谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢?
生:它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
(师课件出示这段内容,再找学生读)
师:你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗?
生:冲、飞、吞。
师:这些动词表明什么?
生:“冲”说明它飞入水中的速度快,“吞”就是一口吃了下去。
师:翠鸟先冲进水里,没一会儿又飞了出来。在这段时间里,它都做了些什么呢?
生1:它在水中捕鱼。
生2:因为它在船头早已找准了目标,冲进水里后一口就把鱼咬住了。
师:(指着大屏幕)让我们齐读这段内容,重温翠鸟捕鱼的经过吧!
师:你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗?
生:精彩。
师:你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢?
生:想。
(师播放翠鸟捕鱼的课件)
师:看到翠鸟捕鱼的经过,你想对它说些什么?
生1:翠鸟,我真佩服你。
生2:翠鸟,你真了不起。
生3:我真希望我也是一只翠鸟,就可以和你一起去捕鱼了。
……
师:那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢?
生:愿意。
师:好。同学们自己先演一演,可以加上自己的动作,也可以边解说边表演,还可以加入自己丰富的想象。
生戴头饰到前面表演。
师:我们说到现在一直在谈鸟,那翠鸟在哪儿呢?
生:在船头。
师:在船头干什么呢?
生:搭船捕鱼。
师:一只鸟,它想到了要搭船捕鱼,你们认为这是一只什么鸟?
生1:聪明的鸟
生2:可爱的鸟
生3:一只充满灵性的鸟
师:船上除了这只鸟之外还有谁?
生:母子二人,船夫。
师:你们看,老师找到了翠鸟搭船捕鱼的画面。你们觉得鸟与人相处地怎么样?
生1:亲近,和睦。
生2:友好,融洽。
师:说到这儿我想到了阳阳和小狗的关系。是因为他们互相喜欢,所以也是那么亲密,友好。那你们想一想,人与鸟之间这么亲密、友好,说明了什么呢?
生:说明人喜欢鸟,鸟也喜欢人。
师:是啊,正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽神奇。也因为鸟喜欢人,鸟才生活地这么快乐,才出现了这么和谐、美丽的画面,才发生了这么温馨、有趣的故事。
师:你喜爱这样的鸟,这样的人吗?那谁愿意带着对他们的爱再来读读课文呢?
(学生选自己喜欢的段落读)
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