小学6年级上第五单元第六课时Story time 教学反思

小学6年级上第五单元第六课时Story time 教学反思本节课是六年级上学期第五单元Story time的语篇阅读教学。C部分Story time以生动有趣的小故事为依托，将本课的内容通过Zip和Zoom聊天，构思自己职业梦想这种形式呈现在学生面前，让学生在听、看、读、认、说、演的过程中有更多的收获。阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略，在学习和实践的基础上，恰当运用故事中的语言进行交流。    课后，结合实际的上课情况反思，感觉有些话要说。首先，通过这节课，收获了多媒体在课堂中的直观运用的优势，以及简单的多媒体技术制作和使用技巧。例如：视频的剪辑，声音的剪辑，字幕的呈现等。让我自己课件的制作水平有了很大的提高。同时，经过自己对教材和教学参考书的分析和解读，让我意识到英语课上，语境的创设十分重要。之前，我对语言环境的创设并没有特别重视，但是现在不一样了。在每次的教学之前，首先要考虑的就是创设情景。还让我收获了教师教学参考书这样一个至宝。参考书上的教学建议非常中肯，操作性强，它里面所提供的不止一种教学建议。每单元后面，还有对单元教学非常有帮助的补充教学资源。其次，让我意识到自己还有很多改进的地方。1、忽略了故事内容所提供的文本背景图片信息。由于课件采用了三段动画，和额外的图片资源而忽略了文本图片背景所传达的无声信息。忽略了学生分析图片和语境中语言使用的能力锻炼。课上，注重以学生为主体，以学生的反复朗读为阅读途径，让学生感知故事内容，构建自己的职业梦想。所采用的动画中故事发生的背景并不突出。导致忽略了文本所提供的图片背景信息。教材中所提供的文本信息，文本背景信息，其实都是很好的素材，可以用来锻炼和培养学生的分析能力，感知能力，以及语言在语言环境中的使用能力。2、课件的调整。      课件第七张和第八张顺序进行调整。调整之后，更有利于学生在文本故事的基础上，进行职业梦想的构建，也更能让学生顺理成章的讨论自己未来的职业，将故事阅读的目的进一步推向深层次的理解和升华。虽然这节课结束了，但是从这节课当中我学到的和感受到的，却不是三言两语能够说出来的。我嘴巴比较笨，不会锦上添花的去宣扬，只会默默无闻的做好自己本职的工作。一次讲课就是一次很大的提高，一次讲课就是磨练和锻炼，一次讲课能够让自己收获满满，更加能够清晰的看清自己，看清自己的不足，看清前进的道路和方向。