PEP四上Unit4 B Let’s learn说课稿

 PEP四上Unit4 B Let’s learn说课稿一、说课内容PEP小学英语四年级上册第四单元B Let’s learn，属于单词教学。二、课标解读课标要求四年级学生达到一级目标,课标对单词教学的要求是能听、说、认读词汇，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。三、对教材的解读及学情分析虽本单元主题是家里的居室及相关设施，要求学生能够正确描述家里的居室及物品设施。这节课是本单元的第五课时,属于单词教学板块。本部分的教学内容是家具单词：phone,  bed ,  sofa,   fridge , table及句子Where are the keys ? They’re on the fridge.本部分内容学生较熟悉，虽在三年级没有接触过，但在第四课时Let’s talk中，学生已经学习了单词“phone，table”，并初步感知了句型“Where are the keys ? They’re in the door.”的语用功能。四、教学目标及重难点的处理结合学生的已有知识基础，以及教材的要求，本课时的教学目标主要有：1. 能听、说、认读单词：phone,  bed ,  sofa ,  fridge , table. 2. 能熟练运用句型：“Where is/are______? They’re/It’s _______. ”询问物品位置并作出回答。教学重点是能听、说、认读5个表示家具单词。教学难点是1.引导学生正确询问物品位置并作答；2.正确掌握单词phone、fridge的发音。关于单词的学习，通过镂空猜物的形式激发学生求知欲，鼓励他们大胆猜测，降低学习难度。而对于难点单词phone、fridge则采用按音节分解认读的形式进行练习。五、教学方法及学法指导本课所采用的教学方法主要有情景教学法和任务型教学法，利用课件，为学生呈现一个少了家具的居室，根据镂空轮廓猜测并学习新词；在操练环节，设计不同层次的任务，使不同层次的学生都能得到最大限度提高。这节课采用小组合作学习法，在操练环节，Read in pairs，同桌互助，培养学生的合作意识。在拓展环节创设情境，让学生在小组合作中，运用所学语言，培养学生语言表达能力。六、教具和学具准备教师：本课PPT、录音机学生：课本，笔。根据四年级学生的年龄特点，课件中形象直观的图片，，动画，能增加趣味，激发学生的学习积极性。七、     基于目标的教学评价1.通过What’s missing和Read and match检测学生是否能听、说、认、读5个单词，达成目标一。2.通过Pair work和Describe the room检测学生能否在情景中熟练运用句型： Where is/are the ____? They’re/It’s _______. ”询问物品位置并作出回答,达成目标二。八、概述教学程序Step1 Warm upLet’s do（通过边说边做形式进行热身，让学生快速进入英语学习氛围，并复习相关的居室名称。)Step2 Presentation在这一环节，主要是将本课要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。1、呈现Amy’s home和Miss Wang’s home ，Amy的家很漂亮，而Miss Wang 的家很难看，出现反差，让学生帮助老师装扮新家，（根据镂空的形状猜测可能是什么，以此引出并学习新词。）并用句型“Where is the …?”询问家具在什么地方，引导学生正确表述物品位置。Now my home is beautiful . Let’s go and look at John’s home .   2、Listen and number. 利用课本上的听力内容，训练学生听力。Step3 Practice1、听音、正音。 学生只有听得准才能模仿准确，因此，在教完新词之后，我播放单词录音，让学生认真听录音去模仿、跟读，让他们感受正确的语音、语调。    2、合作学习。在经过老师教读、听录音跟读正音之后，让学生同桌合作互读，纠正发音，使不同程度的学生都得到了练习及提高。3.通过What’s missing和read and match等练习形式，从音、形、义三方面巩固单词，在游戏中调动起学生们学习英语的兴趣，巩固了今天所学的语言知识。Step 4 Consolidation1、Pair work充分利用课本插图资源，让学生根据语言提示，运用句型“Where is/are the ____? They’re/It’s _______.”询问物品位置并作答。这个活动的设计既帮助学生化解本节课的难点，又进一步巩固本节课所学知识。2、Describe the room在Pair work基础上，让学生再次回归文本，尝试运用本节课所学的单词及句子进行深加工，提高学生综合语言运用能力。Step5 Summary和学生一起总结本课学习的主要内容，单词及句子。Step6 Homework1）Listen and read for 3 times.通过听录音模仿，纠正发音。2）Draw a room and describe it . 这样的作业，趣味性强，既激发学生学习积极性巩固所学内容，又培养综合语言运用能力。九、板书设计Unit 4 My homeB Let's learnWhere is / are the ______ ?It’s / They’re ____ the  ________.bed  phone  table  sofa  fridge这样的板书,对于这节课的主要单词和句子一目了然，在Summary环节，可以帮助学生回顾这节课的主要内容。