九年级物理《核能》教材分析
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九年级物理《核能》教材分析

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时间:2019-12-16

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资料简介
九年级物理《核能》教材分析——作课总结课程设计总体思路:先通过实际生活,引出要学习的问题,再进行理论知识的学习,了解核能,及聚变、裂变反应。再回到实际问题,学习核能的实际应用。整个过程介绍了核能的利用优势,在最后通过视频介绍核弹、核泄漏等危害,引发学生思考讨论,让学生学以致用,学有所思。一、导入过程:通过复习,引出核能。并让学生回想生活中接触到的有关核能的相关词汇,将课堂生活与实际生活经验练习起来,引起学生的学习兴趣。虽然学生经常听到这些词语,但还不理解其中的科学道理与意义,从而引出问题,明确目标,激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性。二、自主学习:因为本节课只是简单的介绍了核能的产生与应用,而对背后的物理原理只做简单了解,不需深入研究,相当于一节科普课。很多知识可以通过阅读课本得到,所以在活动2和活动5让学生进行自主阅读学习。但读书也要讲究方法,所以在阅读之前给学生一定的提示和阅读方法指导,让学生带着目标进行阅读,并让学生在读书时对学习的重点信息进行画线和标注。最后在将阅读得到的知识进行概括和总结,让学生在学习知识的同时,注重学习方法和学习习惯的培养。三、小组讨论:对本节课的重点“链式反应”让学生先进行了自主学习,有了初步的认识的基础上,再进行小组讨论,通过自己的叙述,加深对知识的理解,并通过小组间的讨论交流,寻找自己对知识的理解与别人的异同,最后共同总结出正确的理解。通过讨论交流,增强学生对知识的理解与表述,锻炼学生的表达沟通和协作的能力。四、联系实际:本节课从实际问题切入,以问题作为引导,通过理论知识的铺垫学习,再将问题引导回实际应用。环环相扣,首位呼应,不仅解决了学生最初的疑问,也通过大龄的实际事例视频资料加深了学生对知识的理解,加强了知识与实际生活的联系。最后通过实际问题“是否应该大力开发核能”进行分组辩论,让学生辩证的看待问题,通过理论知识学习,能看到问题背后的本质,从而形成自己的观点和立场。五、多媒体、实际操作与高效课堂。高效课堂就是要用各种教学手段和方法,提高课堂效率,增强学生的学习效果。为了增强效果,在引导学生自主学习的基础上,通过动画视频,模拟聚变和裂变过程,让学生更直观的理解记忆知识,最后通过动手模拟核聚变,实际操作将知识内化真正做到融会贯通,同时培养学生的动手和小组合作能力。六、课后反思:多媒体的应用,大大提高了课堂效率,使知识更直观易懂。辩论会将所学的知识直接应用,变成自己观点的理论依据,真正做到学以致用。但因为安排的内容较多,留给学生自主学习思考的时间不多,节奏过快,使学生没能更充分的自主去思考问题,表述观点。在以后课堂上要更关注学生的思维过程,和知识的落实情况。

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