《力的合成》教学评价
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《力的合成》教学评价

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时间:2020-03-02

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资料简介
 《力的合成》教学评价一.     参与度 1.能激发学生学习的积极性,关注到不同学习基础的学生,做到全员参与。2.组织和调控课堂秩序,学生的注意力集中,做到全程参与。3.探究学习,自主学习不流于形式,处理合作学习与独立思考的关系,做到有效的参与。二.亲和度1.服装端庄大方,和蔼,个教学环节环环相扣,语言有感染力2.师生关系融洽,既重视倾听学生的口头表述,又能及时给予准确的评价。3.口语化教学,能够让学生在轻松的课堂氛围中。在设疑和探究的过程中能够做到重视倾听学生的设想,及时给予学生以鼓励和肯定,学生的探究学习。合作学习不流于形式,有效地处理了合作学习与独立思考的关系,学生有效的参与。三.自由度1.学生有思考的时间,讨论的空间不是满堂灌,教学过程联系生活,联系社会,联系科技,关注学科渗透。2.教师启发有效,问题设计逻辑性强,学生能发表自己的意见,敢于质疑。3.充分利用教学资源,既解决预设问题,有解决生成的问题。四.准确度1整节课教学目标明确,教学思路条理性强,突出重点和难点,根据实际情况选用较为合适的教学方法和手段,课堂结构合理,教师的教学基本功较为扎实,教学效果较好,是一节比较成功的高中物理新课程观摩课。。2.重视获取知识的过程与方法的学习五.创新度结尾留给学生一个研究性的课题,使得课堂教学中生成的问题进一步延伸,激发学生热爱科学。热爱物理的兴趣。六.设计实验探究力的合成遵循的法则猜想----设计实验-----留下空白----让学生探究-----得出结论并介绍了一种研究物理的方法 ----等效替代法,让学生顺利地接受了合力的概念,得出平形四边形定则。

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