高一选课分层走班家长动员会讲话稿
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高一选课分层走班家长动员会讲话稿

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时间:2020-05-07

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资料简介
高一选课分层走班家长动员会讲话稿      今天召开家长会主要目的是,让家长了解学校选课分层走班方案,进一步了解国家高考政策的变化。从自己孩子实际出发,科学进行选课,扬长避短,取得好成绩,考上理想大学。下面,我结合学校的方案,讲以下几个问题。      一、为什么一年级下学期分班      通过一个学期的生涯教育课,学生对3+1+2的高考模式,有了进一步的了解。通过一个学期的学习,对自己的优势学科和选课的方向都有了初步的思考和定位,选择哪些学科基本确定。如果不进行选课分班,对学校来讲,无论学生选不选这个学科,都按照同样的课时,同样的方式,同样的要求学习,就会影响课堂教学效果。对学生来讲,选择的学科学不饱,不选学科吃不消,影响学习效果。这样不利于学生学习和学校组织教学,影响将来的复习备考,因此我们选择高一下学期开始选课分层走班教学,与全市其他高中同步进行。      二、选课应该遵循的一般原则      大家要明确以下几个问题。      第一,认清3+1+2高考模式。3+1+2模式比原来大文大理,增加了学生的自主选择性。原来是千军万马在两条跑道上奔跑竞争,现在是在12条跑道上奔跑竞争。大文大理条件下,如果学生有学科短板就很难得高分,很难考入理想大学,学生的学习和教师的教学都是补短板,现在12中选择学生可以避开短板,让自己的长板更长,实现了扬长避短。      第二,明确所选学科的竞争对象。你选择的学科是和所有选择这个学科的人进行竞争,总体进行等级赋分,而不是和你选择组合的人进行竞争。每个人都选择自己的优势学科,不是你的优势学科和别人的劣势学科进行比较。因此,选择自己的优势学科是选课的第一原则。      第三,优势学科决定专业和职业。千万不要异想天开的确定自己将来的职业,然后再去选择学科,要正确处理好学科、专业、职业之间的关系。选课应该基本遵循学业—专业—职业的基本思路。学习自己的优势学科,然后确定职业和职业,千万不能理想很丰满,现实很骨感。     第四,注重学科之间的联系。发挥学科之间相互促进的整体优势。比如历史和政治就是联系比较密切的学科,它们之间相互补充,相互促进,如果选择了历史,一般也要选择政治。不要选择那些学科之间没有内在联系的学科,这样学起来会很别扭。      第五,同样的专业可以选择不同的学科。必须选择自己的优势学科,选择学校的优势学科,千万不能因为哪个老师对我好,哪个同学是好朋友而去选择学科。考同一个大学的同意专业可以选择不同的学科。      三、学校方案的几个重点问题      第一,关于成立A层班问题。分层学习是为了提高课堂教学质量,也是为了满足不同层次学生的差异化的需求,这是新高考改革的内在要求,新高考改革的三个关键词是选课、分层、走班。要让相同层次的学生在一起学习,这是对学生的尊重。A层班采取的是固定组合的模式,超过150人的成立一个A层班,超过200人组合的成立两个A 层班,教学班和行政班是一体的。      第二,关于选课组合种类问题。高二开了12种组合,有几个组合人数很少,我们也开了。全市各个高中都没有开12种组合的,我们也没有做家长和学生的工作,小组合进行了走班。我们准备先让大家预报,人数太少的组合就不准备再开了。一是走班教学管理难度太大,对学生学习肯定影响效果,其他地方成功的经验就是,能不走班就不走,我们的基本想法是行政班和教学班一体化,减少走班。二是两个年级走班教室和教师都有问题;三是特别少的组合基本是学科联系不紧密的组合,不利于学生学习和发展。     第三,关于选择后改科的问题。我讲了选择学科的基本原则,大家一定要根据实际情况认真思考,要走出误区,明确优势,不要头脑发热,来回变化。特别是物理类和历史类的进行改动,不利于学生学习和发展,家长要帮助学生选择,但要尊重孩子意见,不能代替孩子选择。本学期有些孩子改科,理由是想学医,考大连医科大学临床专业,其实自己的实力与这个学校都没有关系,更谈不到临床了,所以要认真思考,不要总改学科。      各位家长,高中学生正处在三观形成的重要时期,同时也是职业倾向分化期,一方面我们要关注孩子的思想品德教育,让孩子形成正确的世界观、人生观和价值观。另一方面要进一步了解高考改革形势,了解学校工作方案,了解孩子的实际,帮助孩子选好课,让孩子取得好成绩,将来考上理想大学。

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