校庆征文：走出象牙塔，执鞭做园丁

校庆征文：走出象牙塔，执鞭做园丁2019年9月中旬，在学院的安排下，我在大同进行了四个月的实习，跟象牙塔完全不同的职场体验就这样跌跌撞撞地开始了。我在这所学校的实习工作共分为两部分：教学和校党政办文秘，前者主要是负责初二（3）班的语文教学和作业批改工作，后者是以汉语言专业学生的视角进行材料整理、修改、写作等工作，对我来说这是一个很大的挑战，但也收获了不少经验。当指导老师把《昆明的雨》教学任务交给我时，我做了精心的课前准备。我以学生的学习需要为出发点和落脚点，了解他们现阶段的学习状况（对生字词、抒情散文特点、汪曾祺写作风格等的熟悉度），提炼出科学的教学目标，既有结合本文特点和学生实际的针对性，又有体现纵观全局的整体性，另外，就是教学设计的重点———确定教学内容，对于汪曾祺的这篇文章，学生是完全读得懂的，就是怀念故乡，重要的是让学生学会鉴赏并喜欢上这篇课文；其次，“学生是学习和发展的主体”，因此我把教学过程分为预习与交流、合作与探究、板书设计、拓展延伸、课堂小结、作业布置，把课堂还给学生，以了解抒情散文特点和昆明情结为教学目标，选择多媒体教学方式，以便清晰明了地向学生传输学习目标；备教案是教学设计评价的主要方式，学会设计教案，才能拥有上课应有的教学思路，没有教学逻辑的课堂，是对学生最不负责的表现。课堂是教学工作最重要的一个环节，由于从知识的传授者转变为学习的促进者，教师要更加善于发动学生积极参与学习活动、营造课堂教学环境、处理偶发事件。当我提出本文中的 “以小见大”的写作手法是如何体现的问题时，课堂气氛不太活跃，使第一次上台讲课的我不知所措，课堂教学便难以继续下去。课后，也是检查教学成果的重要一步。一名合格的老师必须在课后及时与学生交流并听取指导老师的建议。听课老师指出了我的问题：教学过程缺乏课堂小结、学生们回答不上问题时未及时补救，这使我认识到自己的不足，在今后的教学中一定避免。其次，刚到校党政办工作时，指导老师会让我完成一些表格制作、讲话材料打印、文章格式修改的工作，也自主完成了多项较为繁杂的任务，这些都提升了我的行政专业能力。在人际交往方面，我注重与领导老师们交流沟通的方式方法，与他人交流注重礼貌，这也让我收获了相应的成长与尊重。总之，在的实习，让我养成了对工作实事求是、认真严谨的态度，也让我清醒地认识到了自身存在的不足。