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7 土地的誓言 导入新课 讲授新课 合作探究 当堂检测 学练优七年级语文下（ RJ ） 教学课件 导入新课 1. 联系时代背景，体会作者的思想感情。（重难点） 2. 精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。（重点） 学习目标 （ 1912-1996 ），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是 东北流亡作家群中的代表人物 。其成名作为他创作于 1936 年的短篇 《 鴜 鹭湖的忧郁 》 ， 是 反应东北沦陷区人民生活 的代表。主要著作 《 科尔沁旗草原 》 和 《 曹雪芹 》 。 自主预习 走进作者 端木蕻良 讲授新课 1941 年 9 月 18 日，九 · 一八事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 背景 讲授新课 东 北 大 地 九一八事变 屠杀中国人 松 花 江 上 讲授新课 读 准 字 音 端木蕻良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林 谰语 怪诞 亘古 田垄 蚱蜢 镐头 嗥鸣 山涧 斑斓 碾 丰饶 污秽 hòng chì táng pēn làn huà háo jiàn lán niǎn ráo huì lán dàn gèn lǒng zhà měng gǎo 讲授新课 炽痛 亘古 田垄 谰语 族系 污秽 默契 远古 热烈而深切 没有根据的话 田埂 具有某种共同属性的同类 双方意见虽没有明白说出来，却有一致的了解 肮脏的东西 理解词义 讲授新课 有感情朗读 1. 标出你有疑问的字词和语句。 2. 画出你喜欢或深受感动的语句。 3. 感受文中作者所蕴含的情感。 4. 注意朗读的语气、语调和重音。 讲授新课 面对土地发出的誓言 : 第一：“我要回去！” 第二：“我要战斗！” 整体感知 讲授新课 合作探究 文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？ 请深情地朗读这些句子，说说 作者是运用了 哪些手段或技巧把自己对故土的这种感情表达出来的？ 讲授新课 “ 我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在 泛滥 着一种热情。” “ 泛滥 ” 一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 讲授新课 “ 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的 星星 ，手里握着一把 泥土 的时候，或者当我回想起儿时的 往事 的时候，我想起那参天碧绿的 白桦林 , 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的 马群 ，深夜嗥鸣的 蒙古狗 ，我听见 皮鞭 滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的 高粱 ，金黄的 豆粒 ，黑色的 土地 ，红玉的 脸庞 ，黑玉的 眼睛 ，斑斓的 山雕 , 奔驰的 鹿群 ，带着松香气味的 煤块 ，带着赤色的 足金 ；我想起幽远的 车铃 ，晴天里马儿戴着 串铃 在溜直的大道上跑着， 狐仙姑 深夜的谰语，原野上怪诞的 狂风 …… 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。” 讲授新课 （ 4 ）文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。 （ 1 ）本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 （ 2 ）本段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。 （ 3 ）本段运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。 讲授新课 “ 她低低地 呼唤着 我的名字，声音是那样的 急切 ，使我不得不回去。我总是被这种声音所 缠绕 ，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。” 表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。 讲授新课 “ 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那 亘古 的地层里，有着一股燃烧的 洪流 ，像我的心 喷涌 着血液一样。” 作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的 意象 ：一个是大地之心，一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。 讲授新课 “ 在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里 埋葬 过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 ” 作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和 悲愤 的 心绪 。 讲授新课 “ 土地，原野，我的家乡，你必须被 解放 ! 你必须 站立 ! 夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。” 对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的 坚定信念与决心 。 讲授新课 “ 我 永不能 忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿 付出一切 。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。” 表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而 奉献一切 的决心。 讲授新课 1. 运用大量富于鲜明感情色彩的 词语 , 直接抒发感情。 2. 运用排比、比喻等 修辞 方法，加强情感的冲击力。 3. 人称 的恰当变换运用。 语言特色 讲授新课 分小组探讨：课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？ 结构相同： 都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容相同： 都有对故土的回忆和描写。 内容不同： 回忆中选取的景物不同。 讲授新课 这是一篇 抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情 。作者这种情绪的表露，并不流于空泛。他把九一八事变以后东北流亡 青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土。 这是一种具有共通性的感情 ，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略着强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园：对国人来说，她是祖国完整版图上 沧丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的 抒情风格与独特的抒情方式 ，那就是以 倾诉似的语言表达激情 。 以富有力度与浓度的情感打动人心 。 课堂小结 课堂小结 1. 给日本军国主义者写一封信，表明自己的严正立场。 2. 选择一首你喜欢的歌曲，进行改编填词，要求词的内容为描写家乡，赞美家乡，表达自己对家乡的热爱之情！ 创新作业 当堂检测