第六单元教学设计

一、 单元教学目标： 1． 懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。 2． 理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。 3． 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。 4． 明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。 5． 举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。 二、 单元课时安排                    14课时 单元整体学习                        1课时 阅读方法交流学习                    1课时 教师引导合作学习《在太空中理家》    1课时 运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文  2课时 学生经过自主阅读讲授课文            2课时 课堂制定感兴趣的课题                小组分工合作搜索资料                 小组资料加工成果制作                2课时 班级成果交流报告                    1课时 写作                                3课时 单元总结                            1课时 三、 单元教学设计 高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。 本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。 基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。 四、 教学过程   第1课时 单元整体学习 学习目标：感受科学，把握单元内容 第一块：感受科学 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1． 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？ 思考 2． 组织交流（引导对科学的认识） 交流评价 3． 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ 考虑讨论 4． 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价 教学反思 第二块：整体把握单元内容 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务 2 巡视、指导 浏览单元内容 3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 思考 4 组织交流 发表自己的观点 5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？ 小组讨论 6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价 教学反思 第三块：发散思维 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ 思考、讨论 2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流 教学反思 课后学习：写一篇150字左右的文章，展望一下未来的科学 第2课时 阅读方法交流 学习目标：掌握适合自己的学习方法 课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法 课堂学习： 第一块 明确学习方法的重要性 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？ 思考 2 组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。 交流、评价 3 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？  讨论 4 组织交流 讲述名言 教学反思 第二块 自学书上的学习方法 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书 2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论 3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了） 交流、评价 教学反思 第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？ 思考 2 组织交流 讨论、交流、记录 3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结 教学反思 课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。 第3课时 在太空中理家 学习目标： 1． 感受太空生活的探索、牺牲精神 2． 巩固实践所学的学习方法 课前学习： 阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识 课堂学习 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？ 阅读、思考 2 组织交流评价 发表观点 3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论 4 聆听，组织交流评价 介绍生活片断 教学反思 第二块：实践巩固读书方法 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 复习提问相关的读书方法 复习 2 引导自由阅读课文， 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画 3 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点） 交流、评价 4 再读文章，能够根据文章提出问题 讨论、提出问题 5 同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等） 解答、交流、评价 教学反思 第三块：发展延伸 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频 2 结合录像、课文以及“探究 练习”三，以“宇航员精神”为话题发表自己的感想 小组讨论 3 引导学生交流评价 交流、评价 教学反思 课后学习：完成发展性评价手册 第4、5课时  教学目标： 与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学 课前学习： 复习巩固读书方法 课堂学习： 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文 2． 巡回、指导 小组讨论，为下节课自己上课作准备 教学反思 课后学习： 与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课 第6、7课时 学生自主讲授课文 学习目标：合作探究、自主学习 课前学习： 充分备课，选出主讲人选 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 观看、记录 以小组为单位，派出人选，当一回小老师，以自己的读书体会为主，与全班同学交流 2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价 教学反思 第8、9、10课时 综合实践活动 学习目标： 1． 培养专题探究能力，合作学习，创新精神 2． 激发对科学的热爱 课前学习： 搜集相关的科技网址 网络教学环境： 供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。 教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。 课堂学习： 第一块：确定探究专题 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入，明确任务：了解你感兴趣的某一门科学，搜集相关资料，最后以新闻发布会的形式向大家介绍 听讲、明确任务 2 征集课题 提出自己感兴趣的课题 3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组 教学反思 第二块：合作探究 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助 小组分工、制定计划 2 搜集资料 3 资料加工、成果制作 教学反思 课后学习：进一步加工完善自己的成果 第三块：科技新闻发布会 课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 参加到学生的活动中去 新闻发布，先展示成果，再回答记者提问 2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合 3 活动总结 自我总结 教学反思 课后学习： 搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。 第11、12、13课时 写作 学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，自由创作 第11课时 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 组织学生自学 自学“自由写作” 2 布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？ 思考 3 组织交流，及时总结写作方法 交流 教学反思 课后学习：再读自己印象最深的那篇文章，仔细品味 第12课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 提供参考话题：科学幻想、父母亲情等等 学生讨论自定也可以 2 明确写作要求 借鉴最爱的文章写作 3 组织学生自改 自己修改 教学反思 课后学习：进一步自改作文。 第13课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 出示评改标准和要求 组内交流，互改 2 学生推荐作文师生互动评改作文 教师听取各组意见指导学生评分 教学反思 课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。 第14课时 综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结： 总结方面 获得收益 存在问题 （1）课堂发言的情况。 （2）完成作业的情况。 （3）参与活动的情况。 （4）学习兴趣的增强。 （5）学习能力的提高。 （6）情感态度的升华。 （7）对老师建议、评价 教学反思 [1]