实验：测平均速度

教学目标 “实验：测平均速度” 教学目标 知识目标和能力目标 　　1．会使用表、刻度尺测量平均速度． 　　2．正确观察和测量平均速度． 情感目标 　　1．通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神． 　　2．通过实验养成和其他同学合作的意识．   教学建议 实验：测平均速度教材分析 　　教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材简单，木块、斜面和小车，在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击到铁片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间． 教材要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习 物理 计算的步骤． 实验：测平均速度教法建议 　　用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的 物理 量和如何测量该 物理 量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果． 　　要分小组做实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验．有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验． 　　还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用．充分发挥学生的创造能力． 教学设计示例 “实验：测平均速度”教学设计示例 【教学单元分析】     　　实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择．     　　将数据填入表格中，计算三个阶段的平均速度，如果用停表计时，可以用教材中的表格，如果用钟表计时，应当将运动时间改为三个栏目“计时开始、计时结束、运动时间”，再分别计算出运动时间．     　　对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次实验，时间就会测得准确些． 【 教学过程 分析】     一．实验指导     　　小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小．金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到．     二．表格设计 　　提供一个表格供参考 路程 运动时间 平均速度 计时开始 计时结束 运动时间 s 1 ＝ t 11 ＝ t 12 ＝ t 13 ＝ v 1 ＝ s 2 ＝ t 21 ＝ t 22 ＝ t 23 ＝ v 2 ＝ s ＝     t ＝ v ＝ 三．实验过程辅导 　　测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式 ，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺． 　　平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的 t 13 ＝ t 12 － t 11 ， t 23 ＝ t 22 － t 21 ． 　　平均速度的计算，注意 物理 量的对应， ．而 决定不能认为 ，可以让学生分析两个问题以加深理解： 　　1．某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，计算全程的平均速度． 　　2．某运动过程中，前半段时间行驶的速度是10m/s，后半段时间行驶的速度20m/s，计算全程的平均速度． 　　对于问题1，全程的平均速度是： 　　 ． 　　对于问题2：全程的平均速度是： 【 板书设计 】   探究活动 【课题】 　　调查在交通规章制度中，对速度的限定 【组织形式】 　　学生小组 【教师辅导参考方案】 　　1．我国不同的公路、铁路（两者都分不同的级别）中对速度的要求． 　　2．对于同一种路面，各个国家的规定是否相同，分析其特点． 　　3．其他相关的问题，例如某路面超速的处罚是什么． 【评价】 　　1．从网上 学习 的小组，列出 学习 过程． 　　2．在实际调查中，小组如何分工协作的，写出各个成员的任务列表． 　　3．学生是否提出了创新问题．