口语交际·习作五

教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 3．根据交流的情况，进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学准备： 能够引起回忆的物品。 教学过程： 第一课时 一、 聊天回忆，引入话题 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ 二、 回顾课文，明确要求 1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 2．确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 2、分组讨论，组内交流 A、小组交流，畅所欲言。 B、相互评议，改进完善。 3．示范带动，交流评价 A、每一组推荐一名学生进行交流。 B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 第二、三课时（习作） 交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。 选材命题，明确要求 1．复习指导，范文引路 复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言 、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。 2．开启思路，确定对象。 我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 3．题目举例，拓展思维： 《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。 《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。 试写初稿，进行修改 1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2．学生完成初稿，进行自我修改。 3．组内互读互改。 朗读赏析，交流评议 1．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。 2．学生交流评议，重点注意是否写出了特点。 3．教师点评。 再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文誊写本上。