《孔子游春》教学设计九

《孔子游春》教学设计九 作者：佚名    转贴自：江苏索普国际学校    点击数：74 《孔子游春》教学设计九 第一课时 教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。　　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。　　　3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。　　　4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。　　教学准备：　　　1、文字材料投影。　　　2、课文插图投影。　　教学时间：　　　二课时　　教学重点、难点：　　　1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。　　　2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。　　　3、联系上下文准确理解词语的意思。　　教学内容安排：　　第一课时　　　初读课文，理请文章层次，学习生字、新词，了解课文主要内容。学习课文一（1-2）、二（3-9）段，感受文中所写春天的美景，及关于水的一段议论的含义。能正确、流利有感情地朗读课文。　　第二课时：　　　继续学习课文三（10）、四（11-17）段，联系课文理解成语意思，并能选择二个成语完成造句，从理解课文中体会孔子师生间浓浓的情意，有感情第朗读课文。　　教学过程：（第二课时）　　一、揭题：　　　1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）　　　2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。　　　　　板书课题：孔子游春　　二、检查自学：　　　1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。（指名读）（结合正音）　　　2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。　　　3、抄写生字　　　4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？　　三、引导抓住重点，学习课文第一部分：　　　1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。　　　2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。　　　3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。　　　4、投示：“阳光普照着大地……”　　　5、讨论学习：　　　　⑴自由朗读，感受一下春之美　　　　⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？　　　　⑶学生议论：第一层（1-2）第二层（3-4）把大自然比作一位伟大的母亲。　　　　　说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）　　　　⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？　　　　⑸感情朗读，（指名齐读）　　　　⑹试背。　　四、学习文章第二部分：　　　1、过渡：　　　　⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？　　　　⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？　　　　⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？　　　2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”　　　3、讨论学习：　　　　⑴自由读，想想每一句说了什么意思。问：你读明白了吗？这一段中哪句话最能概括本节意思？　　　　⑵指点：想一想，孔子说水是真君子，依据是什么？　　　　　板书：有德行有情义有志向善施教化　　　　⑶指点：这些词通常用来写什么的？孔子这么议论水是把水当作了什么？这种描写的手法叫什么呢？（借物喻人）这里的物是什么？物怎么样了？你想想人应该是怎样的呢？人应该怎么说叫有德行、有情义、有……？　　　　⑷小组讨论，并交流（随机请人补充）　　　　⑸齐读　　　4、指点：孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？　　　　　这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了（解词）　　　　　弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯　　五、激趣结束：　　　1、你认为这样的老师好吗？好在什么地方？　　　2、指点：其实，做一个好老师不容易，做好学生也不容易。课文后半部分我们将继续学习孔子与学生关于志向的讨论，侃侃应该怎样做一个好学善思、上进的学生。　　六、作业：　　　1、抄写生字词。　　　2、背诵1、2节。 江苏索普国际学校   查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！