《夜晚的实验》教学设计二

《夜晚的实验》教学设计二 作者：镇江市大港中心小学  王 放    转贴自：转载    点击数：64 《夜晚的实验》教学设计二 镇江市大港中心小学  王 放     一、教学目标     1、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。     2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。     3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。     二、教学重点     在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。     三、教学难点     理解蝙蝠飞行的秘密。     四、教学设计理念     （一）学生提出问题     爱因斯坦说“一个问题的提出往往比问题的结果更重要”，会提出问题是科学素养的一个很重要的方面。我们在教学中要尽量多引导学生发现问题。     基于此种理念，本课教学中设计有学生自由提问的时间和空间。在自主学习之前和小的过程中都有“问题库”可以自由质疑。这样有效地提高了学生提出问题解决问题的能力。     （二）学生自主学习     在本课的教学过程中，教师只是以一位活动组织者的身份出现，他的作用在于学生营造学习的情境，创造学习条件和鼓舞学习激情。至于学生会提出怎样的问题，会将自主学习进行到哪一步，教师可以任其发展，充分体现出集体的智慧、现代的科学和网络教学中学生个性化学习的优势。     （三）实现真正意义上的网络教学     随着现代科学技术的发展，我们的教学方式在逐步走向开放，网络教学是一个必然的趋势。网络交互式教学，不应该仅仅局限在课堂和局域网里师生之间的交互，应该将课堂开放到国际户联网。让所有的人能和我们可以一起上课，一起进行交流和讨论。上课的时间也可以完全延迟到45分钟以外，通过上网我们可以重返课堂。这样我们的课堂真正做到了不受时间和空间的限制，熟悉和掌握了这种学习方式是学习者的发展，也就做到了不受时间和空间的限制。     （四）实现多方位的整合教学     1、信息技术与学科教学的整合。     常规教学手段应该与信息技术优势互补，也就是说在充分发挥网络环境的教学优势时，常规教学的优势本能放弃。     2、多学科之间的整合     在教学中我尝试将科学、艺术、思想等多学科在同一课堂进行整合，多方面提高学生的综合素养。     五、教学过程     （一）、导入新课     同学们喜欢上自然课吗？为什么？你能知道任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗？     课文《夜晚的实验》讲的是一个科学家发现的故事，让我们一块去经历一下科学家发现的过程，同时探究一下，课文在表述这个故事时有什么特点。     （二）、教师引导学习     学习课文第一段     1、由读第一段，想：斯帕拉捷身上有什么值得我们学习？     2、他留心观察，到什么现象？读出好奇。     3、过渡：在好奇心的驱使下，斯帕拉捷开始了他夜晚的实验。     习第二段     1、快速浏览第二段，看课文写了几次实验？在每次开始的地方标上序号。     2、一系列的实验，怎样写得即清晰又简洁，而不使人重复呢？（有详有略）详写哪一次？     3、教学第一次。     ①、自由朗读2、3自然段，填空。 次数 做法 结果 结论 1       2       3       4           ②全班讨论填表     ③练习复述课文。     第一步：理清条理 （时间  地点  做法  结果  思考 ）     第二步：自由练说  同桌练说  指名复述     4、总结学习方法。     一读   领会文章内容     二读   理清课文条理     三读   练习复述课文     （三）、学生自主学习     1、四人小组自学课文第二、三、四次。填表     2、全班讨论，实物投影学生的表格，订正。     3、感情朗读。斯帕拉捷终于揭开了蝙蝠飞行的秘密，是多么高兴啊，该用什么语气读？     4、你有什么话想对斯帕拉捷说？     5、教师引读第7自然段。师：“斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密……”生：“蝙蝠的耳朵又怎么……”     6、教师引读第8自然段。师：“后来人们继续研究，……”生：“原来，蝙蝠靠……”     7、屏幕出示“蝙蝠秘密”段，用文字和线条画出蝙蝠飞行秘密的示意图。     8、实物投影出示学生的图，讨论。     9、教师出示蝙蝠飞行示意图。     10、课件演示蝙蝠飞行的秘密，看图复述这段课文。     学习第9自然段，齐读。     1、你还知道超声波有哪些用途？     2、教师出示超声波用途图。     3、科技的发展日新月异，需要人们不断地探索，希望同学们现在学好知识，将来为社会进步出力。你还知道人类的哪些发明是从动物身上得到启示的？     （四）、总结课文     1、读了这篇课文，你学到了什么/     2、你还有什么疑问？     六、学习评价设计     1、教学评价方法：     通过小组介绍和评价自己的学习收获，师生共同考察教学效果。     2、教学评价点：     （1）、是否能正确、流利朗读课文，复述课文。     （2）、是否能理解蝙蝠飞行的秘密。      板书                            夜晚的实验     仔细观察  善于思考  大胆实验   查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！