《螳螂捕蝉》教学设计十一
加入VIP免费下载

《螳螂捕蝉》教学设计十一

ID:54955

大小:2.24 KB

页数:2页

时间:2007-12-26

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《螳螂捕蝉》教学设计十一 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:49 《螳螂捕蝉》教学设计十一 教学内容:《螳螂捕蝉》第一课时教学要求:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解故事内容,能凭借课文语言文字,明白不能只重视眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学过程:一、引入:1.板书:螳螂这是由生字组成的词语,指名读,齐读2. 故事:话说有一天,这只螳螂来到一个花园里,花园里有一棵树,树上有一只蝉,蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,这只螳螂一看,馋坏了,它拱着身子,举起前爪,要去捕蝉(边补充完整题目)请问:这只螳螂吃到蝉了吗?为什么?你怎么知道?3. 小结这是一条成语,你知道它来源于什么呢?(寓言故事)上一个练习中,我们复习了几个来源于寓言故事的成语,你能说几个吗?你知道寓言故事有什么特点吗?(借一则故事说明一个深刻的道理),那么,课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?二、自学课文要求:1、读准字音,联系上下文理解词语2、读通课文,了解课文讲了一件什么事3、想一想:文章借这个故事说明什么道理,从课文中找出有关语句,朗读体会。三、学习课文第一节:1、 如果也按螳螂、蝉和黄雀这说法,那么它们在课文中分别指哪些呢?找出课文中的句子。讨论并出示“大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。”(1) 吴王为什么攻打楚国?你知道当时的情况吗?把你找的资料告诉给大家(2) 乘虚而入是什么意思?诸侯国怎么乘虚而入?(3) 堪的意思是什么?那么不堪设想呢?你来帮它设想一下将会出现什么样的局面吧。2、 指导朗读,注意突出乘虚而入,不堪设想3、 这种情况,吴王设想过没有?他是怎么说的?指导读出吴王凶残、固执的口气4、 你觉得吴王是个什么样的人呢?5、 齐读课文第一节。四、学习课文最后一节:1、 那么吴王最后有没有攻打楚国呢?你从哪儿知道的?2、 出示课文最后一节什么叫恍然大悟?你能读读吴王的话,读出恍然大悟的口气来吗? 3、这番话是哪些话? 五、学习第二至十一节。 1、画出少年的话,同桌一起读读,边读边想,哪句话最使吴王恍然大悟? 2、交流,出示句子。指名读,想想:吴王悟出了什么? 板书:不能只顾眼前利益 3、齐读这句令吴王恍然大悟的句子 4、吴王从没设想后果的固执到恍然大悟,你觉得这个少年怎么样? 5、在读读2---11节,你觉得哪些地方反映出少年的机智? 6、师:如果说大臣的谏是直谏、力谏,那么少年的谏就是智谏巧谏 齐读2-----11节,体会少年的机智 你能读读吴王的话,读出恍然大悟的口气来吗?3、 现在,你再来看看吴王又是个怎么样的人呢?(知错就改)五、总结课文:1、小结:吴王看到楚国过力较弱,想要去攻打楚国,他没想到其他诸侯国对他虎视眈眈,可算一个没远见的人;还听不进大臣的劝说,可算是个固执的人。然而,一个侍奉他的少年却让他打消了攻打楚国的念头,这个少年是怎么做的 呢?我们下一堂课继续学习。2、布置作业:(1) 朗读课文,体会螳螂捕蝉的含义(2) 抄写词语(3) 理解不堪设想,乘虚而入,恍然大悟的意思,并练习用恍然大悟说一句话。 查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的关键字搜索!  

10000+的老师在这里下载备课资料